大多数美国孩子在7岁前学会阅读，那0-6岁的语言发展时间表是怎样的？

大多数美国孩子在7岁前学会阅读，那0-6岁的语言发展时间表是怎样的？

曾经有一位美国教育专家深入研究了中国孩子和美国孩子的课外阅读情况，得出结论:一个普通的中国家庭和一个普通的美国家庭为孩子提供阅读材料的经济能力大致相当，但是美国孩子的阅读量是中国孩子的6倍。

阅读这件事在美国被提到了一个很高的层次。大多数美国儿童在7岁时开始学习阅读。无论是学前教育阶段，还是学校各个年级，在老师布置的作业中，都要求学生每晚睡前读15~20分钟的英语书。

孩子的阅读能力是一个逐渐发展的过程。

大多数孩子在度过了早期的语言学习阶段后，都能获得一些交际技能。孩子的语言学习有很多要学的。下面的时间表是基于这一领域的最新研究，关于这方面的研究仍在继续。当你在阅读下面的时间表时，请记住，儿童在发展和学习的过程中是非常不同的。

如果你对孩子的发展有疑问或担忧，请和孩子的医生、老师或语言治疗师谈谈。对于有缺陷或语言问题的孩子来说，越早得到他们需要的帮助，就越早有利于语言学习。

0-3岁，大部分婴幼儿可以

…发出声音，模仿成人对话的语调和节奏。

…对手势和面部表情做出反应。

…将你经常听到的单词和它们所指的意思联系起来。

…在婴儿床里做保姆，说明他很享受语言的节奏，或者说他在和他的父亲、母亲或看护人用无意义的词语玩语言游戏。

配合大人玩“捉迷藏”“拍手游戏”等游戏。

我喜欢玩纸板书、字母积木之类的玩具。

…根据封面辨别是什么书。

…假装看书。

…懂得拿书。

和成年人分享书籍，让这个习惯成为生活的一部分。

…说点书里的。

…说说书中的人物。

…观察书中的图片，知道它们是真实事物的象征。

…仔细听故事。

请或请大人陪着读或写。

…开始注意特定的印刷文字，比如它们的首字母。

…有目的地写写画画(试着写点什么或者画点什么)。

…写点类似于字母的东西，或者写点类似于涂鸦的东西。

3-4岁，大部分学龄前儿童可以

我喜欢听故事，喜欢谈论故事。

…明白印刷文字可以用来传达信息。

…试着读和写。

…认识常见的符号和标志。

…参与押韵游戏。

…认识一些字母，把它们和它们的发音对应起来。

用他们熟悉的字母来代表书面语，尤其是一些有意义的词，比如他们的名字或者类似“我爱你”这样的短语。

5岁，大部分幼儿园小朋友都能

…一边假装读书一边发出好像读书的声音。

…享受读书给他听。

…复述一个简单的故事。

使用描述性语言解释或提问。

…认识很多字母，搭配发音。

…表现出对押韵和声母发音的熟悉感。

…明白印刷文字的阅读顺序是从左到右，从上到下。

…开始把口语和书面语对应起来。

…开始写他们经常使用和听到的字母和单词。

…开始用剧情编故事。

6岁，大部分一年级的孩子都能

阅读并复述你熟悉的故事。

…用各种方法帮助自己阅读故事，例如，重读，猜测下一个故事情节，提问，或者使用图片提示。

根据不同的目的决定是用阅读还是用写作。

…熟练地大声朗读一些东西。

…通过字母和发音的联系，单词中的一些字母，以及自己对故事的理解或对印刷品的观察来认识新单词。

书写识别的字数越来越多。

…试拼时能读出主要发音。

…能够围绕对他们来说重要的主题写东西。

…尝试使用标点和大写。