你知道吗？一些错误的阅读方法正在毁掉我们孩子的阅读体验。亲爱的，如果你在网上搜索“绘本”这个词，会弹出上千篇文章，其中90%都在告诉你绘本对于孩子成长的重要性。的确，绘本作为孩子人生中的第一本书，是孩子爱上阅读的起点，是孩子认识世界的“窗口”。
然而，千寻妈妈今天要分手的不是众所周知的重要性，而是错误的绘本阅读方法对孩子的伤害。有一些错误的绘本阅读方式，不仅不能带来我们预期的教育效果，反而在悄悄地摧毁孩子的想象力，滋长他们的阅读厌学情绪！
在陪女儿千寻读书的过程中，我总结了三种错误的绘本阅读方式，发现无一例外都对孩子产生了负面影响。在这里，我通过发生在我身边的小故事与你分享。
故事1。不变的白雪公主
小杨老师在某著名绘画机构教小朋友画画。一天，小杨老师对孩子们说:我们来画一个白雪公主吧。画完轮廓后，就可以自己填颜色了。
小朋友认真画画，用铅笔勾勒轮廓，然后用蜡笔上色。画完后，小杨老师看着所有的蓝衣服黄裙子，提醒孩子们:可以根据自己的想象画出不同的白雪公主。白雪公主只是一个称号，每个人心中的白雪公主应该是不一样的。
然而，一群孩子茫然地看着她，问:老师，白雪公主不就是这样吗？！
小杨老师有点郁闷:十个孩子应该有十个白雪公主的形象，而不是所有的孩子都为同一种白雪公主而疯狂！
但事实就是如此。孩子们看过迪士尼系列绘本，被它们迷住了。从此，在他们的心目中，白雪公主永远只能穿蓝色的裙子和黄色的裙子。小矮人只能是七，不能是八九。想象力就这样被放进了盒子里。
可能大家都没注意到这个情况。我们给孩子买绘本的时候，往往喜欢选择经典，比如迪士尼系列。一开始我还给千寻买了几本迪斯尼的图画书，千寻非常喜欢。后来发现一个问题。孩子认定的公主形象很单一，总是穿着蓬松的裙子，长发飘飘，毫无瑕疵。
于是，我费了好大劲挑了一本《公主如何挖鼻子》给了她。她一边看一边惊呼:公主一定要抠鼻屎吗？！之前她一直认为这么完美的品种的公主不可能产生鼻屎这种恶心的东西。看完这本书，她心目中的公主形象开始活了起来，可以是短发，也可以是邋遢的睡懒觉。简而言之，她突然觉得公主们可以做这个或那个，她想象了很多可以飞进海里的公主。你看，这个公主和白雪公主不一样吗:
不要觉得这个问题无足轻重。著名的荷兰故事奶奶克里斯汀(毕业于阿姆斯特丹大学，在华德福任教44年)对绘本同质化现象深恶痛绝，认为过于单一的人物形象会损害幼儿的想象力。如果家长不引导，孩子就很难塑造其他形象。
所以，看经典绘本绝对没错。但我想说的是，从小杨老师和我女儿的故事来看，只读经典会束缚孩子的想象力。我们要避免这种错误的阅读方式，有意识地给孩子选择一些不同种类的绘本，既能保护孩子的想象力，又能锻炼孩子多角度看事物的能力！
故事二。读书主要是为了识字
前段时间我闺蜜给我八卦，说她儿子上的幼儿园被几个家长投诉了。原因是一些家长对幼儿园的教学方式非常不满，认为老师没有教孩子读绘本，耽误了孩子的腿。用他们的话说:在幼儿园不认识更多的字，怎么能把幼儿联系起来！到了小学，岂不是第一步就落后了！
幼儿园表达自己的委屈。人们秉承美国教育心理学家奥苏贝尔(D.P.Ausubel)提出的“有意义学习”的理念，认为教孩子读书是对的。但是在阅读的时候，要求孩子听大人说话，看图片，理解故事的意思，边读边学，就有点贪心了。
让孩子读书，其实是“丢了西瓜找芝麻”。孩子刚参与到故事中，产生兴趣，会破坏他们的专注力。这不是失去了绘本阅读的本来意义吗？让孩子爱上阅读是绘本阅读最重要的意义，而不是认识多少字。
有一个类似的现象，就是很多家长期望孩子从简单的故事中领悟生活的道理。不知道我们年轻的时候是不是受了总结段落的总思路的影响。每段阅读后面都有一个题目:请回答，你从这段阅读中学到了什么？……
总之，我不得不承认，我是这样搬回家的。有一段时间，我发现千寻根本不喜欢读书。到了该读书的时候，他四处看看，玩玩玩具什么的。原因是问题出在我身上。女儿实话实说:妈妈，你能不能每次讲完都问问我从故事中学到了什么…
在美国，对于三年级之前的孩子来说，阅读的概念是“学会阅读”，即学习是为阅读服务的。初三以后，就是“读书学”。当你养成了阅读的习惯后，你就可以通过阅读来学习知识。
对于幼儿来说，绘本能带给他的远不止是素养和道理，还有色彩和图形的知识，身边一些小动物和植物的知识，甚至情绪管理等等。所以，我们完全没有必要在阅读中加入太多的目的，这样很容易让孩子产生“厌倦绘本”的感觉。
还是回归阅读本身比较好，相信孩子在阅读的过程中自然可以获得更广阔的知识。
我们可以问:来，说说你看到了什么？故事里的小老鼠戴眼镜吗？是胖还是瘦？它吃了什么？之后变成了什么？而是:这三个字你学会了吗？你从这个故事中学到了什么？你明白故事里谁没有这样做吗？……
故事三。不要做点读者
不是每个孩子都喜欢阅读，但是玛丽不喜欢看图画书。
宣妈妈头疼！大家都知道，培养孩子的阅读兴趣非常重要。宣妈妈也每天晚上抽时间给女儿讲故事，但女儿显然不感兴趣。
国庆节我们带着孩子一起出去玩。我有幸听了一次马轩的故事，我觉得我立刻理解了她的女儿。
就像我小时候语文老师的画风。那时候，我是多么讨厌上中文课，不得不冒着被打的高风险逃课。我的语文老师讲课很简单，就是面无表情，很冷漠的读一本书。往往他写完一篇文章，我就再也回不了神，根本不知道内容是什么。似乎我的思想被他毫无挫折的语调麻木了。(嗯，这段话不能被马轩看到。)
但事实就是如此。如果说讲绘本是按照每一页的文字来读，故事就只能按照绘本里的情节来发展。恐怕孩子只会觉得无聊。
当然，能充当点阅人的家长也是好的，至少把时间留给了孩子。但是，我想说，有一种更好的方式可以让低龄儿童阅读绘本，那就是跳出绘本，讲故事！
如果父母能记住这个故事，解释它，让故事离开书本，从我们的嘴里走出来，那真的会不一样。在与我们的互动中，孩子会根据日常生活中的记忆、经历、体验，发挥出无限的想象力，他会自己给原本的故事情节增添无数的亮点。在这个过程中，孩子的头脑不断想象着自己独特的内心图景，这对于幼儿自我意识和想象力的发展特别有帮助！
你是不是觉得要求有点高？没关系，就算不能跳出绘本讲故事，至少不照着剧本，带着一点情感，一点投入，多一些互动，真诚的享受和孩子一起阅读，应该不难做到。
正如Christine在英语与故事研讨会上所说:不要让一本书把你和你的孩子分开。讲故事和读故事不一样！
当千寻还在她肚子里的时候，我开始给她讲故事。她出生后，这个习惯一直延续。宝贝，她听不懂我在说什么，但是她也很兴奋。听到妈妈的声音，她感到很高兴。长大后，我更喜欢互动。前几天，我们讲了“船”的故事。爸爸妈妈分别抬起她的头和脚，轻轻地摇着。他们想象着船在海里航行，突然它剧烈地摇晃起来。她假装被风浪困住，玩得很开心。在玩的过程中，她明白了船的特点。
我家姑娘快四岁了。我以为陪读的日子不仅会无聊，还会占用我宝贵的个人时间。现在回想起来，觉得自己收获了很多。我的孩子建立了对阅读的兴趣，我也在陪伴阅读中找到了简单的快乐，这是一个双赢的局面。
读书手册里有一段话是这么说的:你可能拥有无限的财富，一箱箱珠宝，一柜柜黄金，但你永远不会比我更富有——我有一个给我读书的妈妈！
所以，陪孩子看绘本，给他讲故事。从现在开始:-)注意，姿势要正确！
给孩子读书，就像和孩子手牵手去故事国度旅行，分享同样充满温暖语言的快乐时光。-幸福的种子
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