学会做好准备) h/]
一位校长说，现在每个家长都想培养“有天赋”的孩子，他恨不得从出生就开始教阅读和数数，以为自己的孩子在学校会表现很好。但是我们忘记了，我们首先需要学习的是“硬件基础”的准备，也就是身心的准备。这些准备工作没有做好。就算你给孩子放学后找了美国最好的老师，他也学不好。
准备包括两部分:“我的身体准备好了:坐姿正确；思想准备好了:愿意积极参加活动，遇到困难自己思考或寻求帮助，能服从和服从游戏指令”。
之前没有注意正确的坐姿。这次听那么多校长提起，我才体会到小D认知老师的良苦用心。从14个月左右开始，小D的认知老师就让我给她买一套家里的小桌椅。她是一个习惯于“自由”的人。一开始坐在椅子上肯定是那种“坐而不坐”的，坐一会她就会下来。
认知老师要求我们每天有一部分游戏时间在小桌子上。每次小D坐在那里，我们都会提醒她:“脚在哪里？它在地上吗？手在哪里？它在桌子上吗？尸体在哪里？你坐直了吗？好了，小D准备好了，我们要开始工作了。”过了一段时间，小D的坐姿明显好了。由于坐姿好了，她的专注力提高了，真的可以坐下来专心玩一些玩具了。
两岁以后，认知老师提出了一个概念，叫“给我五个”。每次小D坐到桌前开始玩任何游戏，我们都会一起检查这五个方面:
你看，就是这么简单的一个小提醒，却在帮助小D养成良好的学习习惯。我们不能指望“散养”了六年的孩子到了学龄就一下子能控制住自己。这些都是这样形成的。“准备好了吗？”不仅仅是姿势的改变，更是孩子专注力和自制力的萌芽。
学会负责任) h/]
有相当多的孩子在没有监督的情况下上学时不做作业。他们喜欢呆在床上，上学总是迟到。他们在课堂上不注意听课。为什么会这样呢？这是因为孩子不明白自己要对自己负责。很长一段时间，她所有的生活安排都是父母负责。她吃饭就追着喂，完全不用做家务，玩具父母扔来扔去就捡。从小到大，孩子没有机会意识到自己是独立的人，需要对自己和自己的行为负责。
自然，这种思维模式会一直伴随着孩子上学。当年追着吃的妈妈，变成了一起盯着写作业的妈妈。同时也进入了恶性循环。父母越帮，孩子越觉得“我不做也没关系。反正家里有人可以帮我；我犯错不是我的错，是别人的错”。所以，学龄前要完成的第二件事，就是让孩子学会负责。
要做到这一点，父母最重要的是明白自己和孩子的界限在哪里，然后不去跨越，除非孩子主动寻求帮助。
比如孩子不吃饭，尊重她。也许我们会担心孩子以后会饿，但如果我们不让孩子感到饿，她就不会对自己的这种行为负责；
比如孩子的玩具玩好之后满屋子都是，不要唠叨，而是告诉她这是你的玩具，玩好了需要放回原处。也许一起带孩子很慢，但只有这样，他才能意识到自己是玩具的主人，并对它负责；
再比如，开始让孩子参与日常力所能及的家务劳动，因为这些都是在告诉孩子，作为家庭成员，每个人都有责任给予，而不仅仅是索取。
这些都是极其微小的事情，但都是为了培养孩子的责任感。只有对自己和自己的行为负责的孩子，才能在以后的学习中拥有自发性。因为他会明白，学习是他自己的事，不是他父母的事，也不是他老师的事。
学会尊重) h/]
第三件事，我们需要帮助孩子一步步从“个人”向“社会人”过渡。现在家庭基本都是4+2+1的模式。很多孩子都是家里的“老大”，随意让爷爷奶奶做事，一句“谢谢”都不说。他们盯着自己喜欢的菜，吃完一壶；家里好吃好玩的都是她的。不开心就发脾气。也许，在我们父母眼里，这是挺“可爱”的，但是这些“可爱”一旦到了社会上，就不可爱了，或者严格来说，就是没文化。
不管是幼儿园还是小学，都是孩子第一次接触到真正的“社会”。在那里，她需要明白公共场所不能大声喧哗，玩具需要轮流玩，排队上厕所，学会说“你好/请/谢谢/对不起”。这些看似简单的社交礼仪，是孩子融入社会的基础。
可惜，现在越来越多的孩子入学，甚至成年后还是心理上的“巨婴”。社会上没有人会像父母一样宽容，所以这些“巨婴”将无法融入。人一定是社会人，不爱交际的孩子最直接的影响就是学习成绩。
然而，这些转变并不是突然发生的。与其到了幼儿园、上学就开始“教”孩子，不如从小就有意识地培养孩子学会尊重他人、尊重动物、尊重环境。
对，就是这三样。它们看似很简单，却是每个校长都提到的核心。其中一个导演也是这么说的，
“父母应该把抚养孩子的过程看成一个连续的坐标轴，而不是几个分散的点，好像每达到这个点就完成了任务。其实家庭教育是贯穿孩子一生的，它是一步步相互作用的。所有的教育最终都是为了让孩子成为一个独立和负责任的个体。成绩只是其中的一小部分。当孩子独立负责时，成就就是自然而然的产物。不幸的是，没有多少父母能搞清楚这一点。”
分享给大家，互相鼓励。希望大家都能早日想明白！
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