尹荐：像母语一样学英语，给孩子精准的帮助

尹荐：像母语一样学英语，给孩子精准的帮助

在台湾省第一位导师洪兰教授撰写的《好孩子:三分命中注定，七分靠教育》一书中，洪兰教授写了一篇文章《孩子应该从几岁开始学外语从脑科学和教育学的角度。文章内容如下:

“我们应该静下心来好好检讨一下我们的英语教学。为什么我们的大学生学了10多年英语，说英语还是结结巴巴？也许，我们应该反过来思考如何有效地学习英语。毕竟，积极的建议比消极的批评更有效。

我觉得第二语言最好从小学开始，因为小时候大脑可塑性最强，容易模仿，也容易记忆。确实对发音有帮助，但是也要考虑成本。

语言是交流的工具，主要是把内心的意思表达清楚。空发音标准，没有内涵的英语没有交流价值。换句话说，一般生活中口语流利并不代表英语好。

有一次我去美国波士顿的一所双语学校参观，看到他们的孩子可以用纯正的中文和我对话，我非常惊讶。他们上午的课都是中文，下午的课都是英文。孩子们早上完全沉浸在语文中。老师和同学都用中文讨论数学、自然、地理、美术、劳动，互动也用中文。尤其是学过的新单词，可以马上用上。自然语言朗朗上口。如果没有环境，只是背生词，效果不好。孩子记忆力好，但是背的快，忘的也快。我们看到很多留学生在新环境下很快学会了第二语言，但是回到中国后，一段时间不用，很快就忘了。所以第二语言的学习环境是最重要的。"

那么，学习英语的最好方法是什么呢？也就是通过真实的对话，日常的接触，有趣的互动。

在孩子学习英语的过程中，家长一定要注意自己扮演的角色，不是作为一个启动者，不是作为一个下达任务的领导者，而首先是作为一个积极的陪伴者。

给父母的建议

1。每天晚上花15分钟和你的孩子在一起，读一本英语书，唱英文歌或者玩一个英语游戏。

2。孩子最喜欢学的是在他所处的环境中能和他交流的有用的东西。比如，在画画、吃饭、玩游戏等生活情境中，经常会用到英语。

3。买一些简单的英文原版绘本，和孩子一起说说里面的故事和画面。

4。经常放一些英文歌，试着和孩子一起唱。

5。对于大一点的孩子，把英语学习和学科知识联系起来，用英语学习语文、数学、科学等那些重要的、有趣的学科。

6。让孩子从一开始就爱上英语，而不是害怕它。每当孩子试图使用英语时，一定要鼓励他。

7。强调日常生活中有用的简单语言，鼓励孩子因为使用而更自然地学习，而不是仅仅记忆。

8。孩子每问一个问题，他都耐心回答，引导孩子去发现英语有什么可爱的地方。也就是说，把学习另一种语言当成乐趣比学得好学得差更重要。

9。如果你不会说英语，没关系。和孩子一起学习，做他积极的伴侣，享受一段亲子时光也是最好的。

美国小学教学理念和教学目标

1。重点掌握英语母语者的词汇习惯策略和阅读理解策略，打造英语能力基础。

2。用母语阅读，加深英语理解和阅读能力，准确分析英语。

3。培养用英语思考、分析、讨论和表达的能力。

4。提高英语思维和语言应用能力，做好学业准备。

5。以英语为母语的思维、应用、听、说、读、写能力，语言基础。

四大教学优势

1。激发学习兴趣-通过教学视频和游戏。

2。启发式教学——母语英语词汇学习和阅读理解策略，培养孩子独立思考的能力。

3。情境教学——所有外教沉浸在英语中，培养学生的母语思维。

4。语言输出能力——语言输出环境最大化，独家一对一互动。

六种活动教学法

1。课前热身-热身

在有趣的英文儿歌的帮助下，孩子的兴趣和注意力自然代入到整个英文环境中。

2。语言导入-学习

采用灵活的教学方法，让孩子感知即将学习的内容。

3、活动强化——练习

通过大量有趣的互动活动，让孩子在游戏中掌握核心的学习内容。

4。应用推广-应用

多种多样的教学活动，让孩子学以致用，着重巩固语言知识，发展阅读技能。

5。拓展阅读-阅读

原版读物把孩子引入真实有趣的英语环境，在场景中理解语言，获取信息。

6。评审和评估-总结

通过小结和作业布置，引导孩子复习所学知识，培养良好的学习和复习习惯。