和宝宝一起学习，总会遇到这样那样的困惑？别担心，你不是一个人在战斗！这里有一位语言教育博士来回答你的问题。她也是一个爱读书的妈妈。
1。我家宝宝看书不专心。我该怎么办？
2。婴儿总是喜欢读我觉得奇怪的书。如何引导他们？
3。怎样才能给宝宝读绘本，让绘本变得动人有趣？[br/] 4。想给宝宝读英文绘本，又怕口音影响Ta。我该怎么办？
5。如何培养孩子的阅读能力？
6。如何让孩子爱读书？
1。我家宝宝看书不专心。我该怎么办？
宝宝快一岁四个月了。怎样才能培养他的耐心和专注力？讲绘本的时候总是不好看，或者讲的时候看到别的玩。
这个要从两个方面考虑。首先是我们对亲子阅读的理解；第二是关于孩子的专注力。
其实我觉得亲子阅读不仅是帮助孩子发展自主阅读的活动，也是家长和孩子建立亲密亲子关系的有效方式。所以亲子阅读在不同的年龄阶段有不同的形式和不同的侧重点。
0-3岁的亲子阅读其实更像是玩耍。它有助于建立孩子和父母之间的关系，并帮助孩子了解他们周围的人和环境。所以你不用让孩子坐下，“宝宝坐在这里，妈妈已经开始给你读了。”这个效果可能不太好。来的舒服就来，大家都放松，让宝宝躺在妈妈怀里，躺在爸爸肚子上，躺着，抱抱，走走，只要你们两个舒服，开心就好。
关于注意力集中时间的问题，我找到一个研究说:孩子的注意力集中时间大约是他的年龄加上2分钟。如果孩子6岁，可以集中注意力8分钟。在关注两倍于他们年龄的孩子后，他们需要移动他们的身体。如果孩子3岁，他需要在专注六分钟后活动。有了这个对比你是不是感觉好多了？你的小宝贝已经很棒了。
2。婴儿总是喜欢读我觉得奇怪的书。如何引导他们？
大宝2岁5个月，女孩。我发现她喜欢搞笑的书，比如《晚安》、《大明星》、《露露》、《狼来了》等。我最喜欢的动画角色都不是什么像样的角色，比如黑猫警长里喜欢抓小动物的食猴哥，西游记里的猪八戒...我觉得她坚持给她读好看的绘本有点不开心，我怕会破坏她看书的兴趣。所以想问问老师们如何引导孩子喜欢不同类型的绘本？
这个小伙伴让我觉得很棒，因为小孩子有自己的想法和观察；因为仔细想想，你会发现猪八戒真的是一个可爱的角色。他是书中最接近凡人的角色:他爱美，爱美女，爱美食。他不畏权威，一直给孙武空出主意；你再牛逼，我也不怕你。对八戒大师也真的很好吧？我们必须鼓励和保护孩子们的奇思妙想。
至于喜好，没必要每个人都有一样的东西。就像味道一样，南方的饺子咸多肉，北方的饺子甜。我们鼓励孩子把读书当成自己的事业。既然是自己的事情，孩子的意见当然要尊重。在保证无害的基础上，家长可以放下读物的兴趣和口味。家长也可以通过这个机会了解孩子的想法。在孩子读完一本书的那天，问他，你最喜欢哪个角色？为什么？
如果实在不放心，可以把自己觉得好的书放在家里的书架上，放在她可能够得着的地方。总有一天，孩子们一定会读的。
你该怎么讲3。怎样才能给宝宝读绘本，让绘本变得动人有趣？
怎样才能让绘本在给孩子读的时候变得有趣？
阅读技巧，关键是要有互动性，趣味性，符合孩子的年龄和兴趣。
在婴儿期，儿童主要通过听来接受信息。“婴儿对语言中节奏的偏好大于语言内容。所以，重复说话很重要，有助于宝宝建立语言能力。为了使阅读更有趣，在扮演不同的角色时，尝试改变不同的音调或声音。」
孩子首先听到的是音素和节奏，看到的是模糊的颜色。所以无论是语文书还是英语书，都要边读边说，选择节奏明快的书，大声读出来，有表情有温度的说出来，借助一些道具(枕头、毛巾、锅盖)表演出来。让孩子们笑很重要。如果孩子觉得快乐，他就会感兴趣。
家长也可以一边陪孩子读书一边玩:我们铺上大毛巾毯子，假装成一只大老虎。或者我们戴上一顶大帽子，唉，那意味着一只灰熊。
除了在不同的声音中朗读和扮演角色，还要注意互动和接触。比如《玫瑰母鸡去散步》里，有一只狐狸想吃母鸡，但总是失败。先让孩子们找出每一页上狐狸在哪里。你可以问问孩子，是不是只是运气不好。可以带孩子去看看真正的母鸡长什么样，说说母鸡的生活环境。如果孩子对狐狸感兴趣，可以找一些其他的绘本来读，比如《小狐狸的手套》。
4。想给宝宝读英文绘本，又怕口音影响Ta。我该怎么办？
首先，多语言环境是好事。双语或多语环境下的孩子能分辨更多不同的音位。
其次，一个人的口音不仅仅来自父母家庭，还来自更大的环境，比如听音乐、看电视电影、和老师交流、和孩子交流。换句话说，孩子们有不同的机会习得和发展他们的口音。家长不要因为担心自己的口音而放弃。
第三，口音在发展变化。在对外汉语教学中，有两种不同的教学模式。一个很注重发音，第一个月或者三个月专门用来练习发音。你不会开始谈论新的内容，直到你读了这个拼音标准。然后还有一个。刚开始的时候，拼音的学习速度很快，几个小时就学完了。然后直接应用到实际交流中。刚开始，后一组学生的发音比不上前一组，但我的观察是，两三年后，这两组学生的发音差别不大。只要学生坚持学习，他的发音是可以提高的，并且越来越标准。
第四，所谓标准口音，不如交流的意图和内容重要。所以不用太担心，因为你或者你家人的发音不好，不敢给孩子读英语书。
如果你真的很担心，可以买几本书。它本身有一张光盘，所以你可以随光盘一起阅读。
阅读能力与热情5。如何培养孩子的阅读能力？
什么是阅读能力？我们来看看PISA阅读测试，主要考核以下能力:提取信息的能力；总结主要信息和解释解释性信息的能力；反思课文内容和形式的能力。
通常我们可以从这些角度有意识地培养孩子的阅读能力。比如，你可以在孩子阅读的过程中，或者读完后，问孩子，这本书讲的是什么故事？邦妮，这样对吗？狐狸什么时候差点吃了母鸡？大一点的孩子可以问故事的结构，为什么那个段落特别搞笑或者感人。那么这就不是单纯的一种信息提取，而是把书中的信息和自己的生活经历联系起来。读书会更有趣，也会培养孩子的思维习惯和能力。
但是你不用太担心你的“姿势”是否正确。你们都可以试一试，看看孩子的反应和感受。
回顾过去三十年的绘本研究(Fletchler&Reese)，有两个非常重要的发现。一个是:孩子对母亲/成人的安全感越强，对阅读的兴趣越高，阅读质量也越高。另一个发现是，亲子阅读的频率与阅读的质量成正比。即阅读越频繁，阅读质量越高；质量越高，阅读越频繁，形成良性循环。
这个长达30年的绘本研究最重要的发现，与书本身的特点和成人的阅读技巧无关。只有在“快乐、不鼓励、关注儿童需求”的基础上，儿童阅读能力的发展才能成为一个自发的、内在的、探索性的过程。只有大人和孩子都快乐舒适，亲子阅读才是有效的。
总的来说，你读的东西不如经常读，坚持读，快乐读重要。在阅读内容的选择上，听孩子的；这会让他们感受到爱和尊重，从而激发他们的阅读兴趣和热情。
6。如何让孩子爱读书？
请斜着竖起左手。这代表的是阅读量，包括你一年认识多少单词，读了多少书。这是一个累积的过程。那么请斜着竖起你的右手。右手代表阅读理解能力，阅读质量和一个逐渐发展的过程。手指接触过，现在你的手已经盖了一个屋顶。
底部是什么？是孩子自主阅读的热情，是他们的兴趣和动力。就是喜欢读书，享受读书。不是为了考试，不是为了写文章，或者说读书成了一种休闲方式。如果他们对阅读没有自发的兴趣，这个金字塔就不存在。
大家双手合十，想象把“阅读金字塔”捧在手心里。这双手的组合，代表了我们的父母为孩子营造的一个环境，宽松但不放任，温柔而有界。你太努力，太专注父母的意愿，留给孩子的空空间就会很小。也许，爸，金字塔会被压扁。
外在，我们父母能做的就是创造环境。你支起一个书架，让孩子随手就能拿到自己喜欢的书。通常在家里，大人和孩子一起看书。晚饭后或者周末，一起聊聊天，看看书，还是挺温馨的。
永远以孩子为中心。让阅读成为孩子自己的事情，成为孩子发现自我和世界的渠道。关注他们的喜好，给他们选择的机会，带他们去图书馆或者书店挑选自己喜欢的书……要培养孩子内心的、长期的阅读热情。请给他们很多鼓励和肯定，抱着一个信念，我们的孩子会成为阅读的好朋友。
阅读是一生的旅程。
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