哈佛教授说，5岁能讲故事的孩子，今后学习成绩不会差

哈佛教授说，5岁能讲故事的孩子，今后学习成绩不会差 前段时间在网络上看了一段视频，一个5岁女孩分享的如何实现新年愿望，说的特别好。有一些评论说这个小姑娘“少年老成”，但我倒是觉得，一个5岁的女孩可以如此清晰并且有感染力地表达，还是有很多地方值得我们去借鉴学习的。

刚来美国工作的时候，我在职场上遇到的一个瓶颈就是，我表达的类似观点没有美国同事那么有感染力，清晰有力。很长一段时间，我都以英语不好为借口。后来老板对我说:“好的营销人员，不，好的领导需要是好的故事讲述者。”(一个好的品牌人，甚至是一个好的领导，应该是一个会讲故事的人)。

老板的话让我开始正视这个问题。我们这一代人从小没有锻炼过说话能力，也不鼓励我们提问。甚至说的时候都是背诵复述，而不是发表自己的看法。这让我意识到，有条不紊的表达自己是一个特别重要的核心竞争力。

小D出生在纽约，那里很多4、5岁的美国孩子都能在视频中这样表达自己。但是罗马不是一天建成的。这些真的是因为美国人从小就在教孩子讲故事的能力。

哈佛大学语言教育家凯瑟琳·斯诺(CatherineSnow)曾说过，“五岁会讲故事的孩子，在小学的学习成绩会更好。因为讲故事所用的组织能力、词汇量、想象力、延续性都是语文能力的指标。而且讲故事的人需要有很好的记忆力来传达内容，同时解释故事的内容，这就是逻辑能力。讲故事运用了学习所需的所有认知能力。”

之前和大家分享过关于儿童语言启蒙的文章。如果你没有做过这些，可以先自己补课。今天我想重点谈谈如何提高语言启蒙的质量，培养孩子讲故事的能力。

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扩充“高质量”词汇

词汇是言语表达的基础。学龄前儿童接触的词汇越多，越有助于他们流利生动地表达自己。随着孩子年龄的增长，我们需要有意识地扩大词汇量，不能仅仅停留在孩子“会说话”和“还不会说话”这两个层面。

在我1岁之前，我们做过语言启蒙。我们可以说，“宝宝吃苹果，很好吃。”但是当孩子开始理解“好吃”的时候，我们就需要扩展了，我们可以说“宝宝吃的苹果是红色的，闻起来很好吃。用双手捧起它们，咬一大口。它们太脆了。果汁流了一嘴。”

这种转变的关键是我们开始引入更多的描述性词汇，也就是用定性的方式扩大孩子的词汇量。如果没有这样的引导，试想一下，3、4岁的孩子可能会说什么食物都是“好吃的，好吃的，好吃的”，这样的表达太没有生气了。

这其实是美国小学都会用的一种教学方法，就是词汇拓展联想。说到苹果，让大家自由发挥相关词汇。对于小D这样的学龄前儿童，作为家长，我们可以“偷师”借鉴这一理念，在家里进行更优质的语言启蒙。

有些妈妈看到这些会很担心，觉得自己词汇量不丰富。那我该怎么办？最简单的方法就是用绘本来补充。

尤其是2岁以后的孩子，绘本不应该局限于大图少字的绘本。他们应该开始有意识地介绍一些有故事情节的绘本，介绍更多不同的题材，比如科学、自然等。，可以扩大孩子的词汇量。

介绍有组织的词汇

说话，除了敢于表达，思维更关键。很多思路不清的人即使敢说话，也容易啰嗦。经过长时间的谈话，他们的意见被重复。因此，我们需要帮助孩子有意识地建立表达秩序。

表达组织的第一步是使用有组织的词语。下面是一些例子:

1。表达自己观点的人:我觉得，这是我的想法，我觉得

2、表达是否同意别人的观点:我不同意，我觉得不对

3。那些选择说服别人的人:因为。。所以；如果。。然后；例如

4、表达顺序:先，后；第一，第二

这些词看起来很复杂，但只要有意，在日常生活中就可以用到，其实一点也不难。

面对孩子的“十万个为什么”，不要敷衍了事，随口说一句“没有为什么，就是这样”。相反，你可以说，“妈妈的想法是。。。这是我妈妈的主意。你怎么看？”。这是告诉孩子如何表达自己的观点，并邀请他人表达自己的观点。

忙碌的早晨一直在催促孩子，“快点，起床了；你为什么不吃完你的早餐？”相反，“我们需要做三件事。一、起床穿衣；然后一起吃早餐；最后，我们一起下楼吧。小D会坐校车去学校”。这是教孩子如何有条理，即使是眉毛着火的时候(很多大人需要练习这方面)。

一开始我觉得这种育儿方式很辛苦，很刻意，但是当我发现我身边的美国妈妈都是这样说话的时候，我才知道，我觉得很辛苦只是因为我没有在这样的环境中长大。但好在这样的改变并不难，就是这么小的改变，等我们的孩子长大了，就“水到渠成”了。

家长示范如何生动地讲故事

生动地讲故事的能力不是与生俱来的。孩子需要榜样，最直接的榜样来自父母。这些真的是故事机代替不了的。起初，为了提高小D对绘本阅读的兴趣，我用了一些小方法来提高我讲故事的兴趣。没想到，这些也让小D学会了如何生动地说话。

1。注意声音语调的起伏:声音是传达情绪的最直接的方式之一，我们的演绎是让孩子感受到声音这种功能的最直接的方式。在说话的过程中，也可以配合自己的表情或动作。

2。注意眼神交流:一个成功的演讲者会与听众进行大量的眼神交流，这不仅能让听众更加注意，还能显示出他的自信。对于孩子来说，我们在这方面的推演也有同样的效果。

3。注意在故事中设置“引人入胜”的点:善于讲故事的人，总会在关键点故意停顿或晃动包袱。这个技能对于学龄前的孩子来说太难了。但是我们平时讲故事的时候，可以在一些剧情转折处暂停一下，开始提问。这不仅是为了引导孩子思考，也是为了让他们知道如何更吸引人地讲故事。

你看，这三点不难，但是你再回头看视频，那个小女孩已经完全做到了。这不是让家长整天打鸡血讲故事。每天1-2次，每次5分钟或10分钟就够了，日积月累效果就会体现出来。