孩子从小背过的诗将如何影响TA的一生_学龄前

孩子从小背过的诗将如何影响TA的一生 ▋总有一天，孩子会与背过的诗相遇

朋友的问题让我想起了另一个小故事。

我的朋友梁潇在他40岁生日的时候，决定挑战珠穆朗玛峰。在大本营，她因为高原反应睡不着觉。她非常痛苦，没有网络，也没有电视。她整晚都在默念唐诗来分散注意力。

此河三支南抵楚境，纵贯天地、九曲黄河、万里沙、孤城、万仞。白云来了，黄沙在黑暗中升起。四面封山，故乡千里。

从王维的《汉水泛滥》到刘禹锡的《浪淘沙》，从王之涣的《凉州词》到常陆的《段举》...那些记忆全乱了。在她的意识中，她跳了回来。

天亮了，她走出帐篷，看着眼前壮丽的景色。突然，她感受到了唐诗的气势，一种类似于航拍的气势。她懂得了唐诗的艺术不是忽略时间的流失，而是让流光本身变美。

回到“该不该让孩子背古诗？”关于这个问题，我只想说，如果梁潇没有背诵唐诗，她可能永远不会有这种经历。

小孩子不懂诗。小时候在父母和老师的压力下，对牙牙学语和机械记忆一无所知，所以什么都忍气吞声。你能体会到节奏的简单美，已经是很高的悟性了。但总有一天，他会和自己背过的古诗词重聚。理解一首诗，需要通感，需要感同身受，需要生活经验，还需要一点运气。

我很喜欢SlivanFlower在知乎上给出的回答——“只有当你处于类似的处境，突然想起一首你已经烂熟于心的诗，触发了共情的按钮，你才能真正体会到诗的美。”当你在等待心上人的时候，你知道什么是“敲棋子落鼻烟”。孤独的时候才知道什么叫“灯前抱膝伴影”。难过的时候“我不相信世界上有白头”。开心的时候“一天能看遍长安花”。我们携手，就是“相知相悦”。分手时“郎知石佛无心”。

读诗不仅是读诗，更是读人，读心。

▋在未来的世界里，孩子们需要知道美的本质

西方国家的教育经历了一个过程。曾经最热门的专业如经济类、应用类等随着电子化程度的提高而变得平淡，而艺术类、文学类等冷门学科逐渐流行。新东方的古典老师在讲课中说，“未来需要高度概念性和感性的人才，因为计算可以由计算机来做，而创造力不行。”

印象深刻。的确，未来的世界需要孩子从单纯的就业技能导向转向对美的本质的认知。

文学就是美。让孩子学古诗和让孩子学画画是一样的。目的不是“学习”孩子，而是培养孩子的兴趣，让他们掌握一种认知美的方式，并自己运用。

所以，朋友说死记硬背的痛苦其实是可以消除的。如果父母自己认同这种美，这种美充满了他们的生活，孩子就会接触到这种美，这是一个自然的过程。需要勉强的地方，就会刻意。你在那里，用笔抄诗。他看到你这样，慢慢的就喜欢上你了。再告诉他这个字是什么意思，两个字连起来的一个字是什么意思，一句话是什么意思？慢慢的，他不仅能背诗，还能认字，理解句子的意思，可能还想写几笔。

▋带孩子学古诗词。这三个常见问题不用纠结

说到学古诗词，大家都觉得紧张。像云一样广阔。我们从哪里开始？一定要口才好，知识渊博，才配“教”吗？我总结了三个大家关心的问题，谈谈我的拙见。

1。是否需要大致按照历史脉络，按照诗经、乐府、汉赋、骈文、唐诗、宋词、元曲、明清小说的顺序？

我个人觉得不是。大概有一个由浅入深的脉络。比如，你可以先找容易辨认的、较短的诗词，然后慢慢找用词生僻的、较长的诗词和文章。至于其他的，不要太刻意，没必要。如果你觉得好，就分享给他。当然，你可以在背诗的时候告诉他相关的背景。

我家孩子最喜欢的歌是两首《做梦》，其中一首是宋代词人李清照的歌——总记西亭落日，沉醉其中，不知何去何从。邢回到船上，迷迷糊糊地走进莲藕深处。怎么划一条船出来，不小心，却吓了一群奥卢。

另一首是现代胡适写给妻子江冬秀的——天上满是风和云，月亮照着我们两个人。问问你去年为什么躲在紧闭的门后。谁躲，谁躲，那是去年的我。

(胡适和他的妻子江冬秀)

这里的古文和白话文有严格的区别吗？不完全是。但是，孩子背得很开心，很多时候，他会故意背——“你怎么回船晚了？你为什么躲在紧闭的门后？那是去年的我。”

刚开始想纠正一下，后来发现不对劲还挺有意思的。让他走吧。慢慢的，他已经能看懂这个词牌的语言格式和押韵了，不好吗？

2。给孩子选诗需要避免什么？比如那些爱说心里话的，要尽量避开？

其实没必要回避这个。众所周知，我们从小学到的所谓“净化”的绿诗，不过是一些“本来面目”被隐藏起来的词。

虽然我的身体没有鲜艳的凤凰那样的翅膀，但我能感受到神圣的独角兽的和谐的心跳——这是关于李商隐与邻居的婢女的私人会面。