谁说一定要让孩子“读”绘本？

谁说一定要让孩子“读”绘本？

不爱绘本的宝宝，大概就是——用了这么多方法，还是不喜欢。

我家宝宝就是其中之一。我该怎么办？

别急，我先介绍一下我的背景。

1岁男孩的母亲。这孩子发育正常。从出生到1岁，他拥有上百本书(真正的“藏”书)，各种风格、题材、主题、语言，都适合2岁以下的读者。书籍摆放、阅读氛围、阅读时间都有专家指导。然而，伊娃就是对图画书不感兴趣。

直到...我想到一个问题:谁告诉你绘本只能用来阅读的？！

绘本还能做什么？

可以做很多事情——玩、表演、唱绘本...

一个一个说吧。今天就来说说怎么玩绘本吧。

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玩绘本

我说，彻底“玩”。

你说的“玩的彻底”是什么意思？

很多绘本都自带“玩”功能，比如洞书、翻页书、弹出书、绘本、有声书等。孩子们会有一种自然的冲动去“鼓”洞、翻页、立体纸模、声音按钮。

这个时候，你要做的就是让他“玩”书，没有别的目的。

具体来说，洞书上的洞是环，是虫眼，还是肚脐都无所谓。在喜欢挖洞的年纪，是一个洞，一个能吸引手指穿过，能吸引钉子去挖的洞。这个洞的目的不是让孩子通过洞，认识洞形的物体，或者注意到洞边的图案。如果要赋予洞以意义，那么它的作用就是练习孩子的手眼协调和精细动作。

说一下吧。6个月左右给宝宝买了著名的“拍拍小兔子”。其中一页是我妈妈的手，拿着我妈妈的戒指。这意味着保罗可以把他的手指穿过他妈妈的戒指，你可以吗？我还没看完这几个英文句子，宝宝就很兴奋的去捅破了那个洞。穿过之后，他把书页翻到背面，看着另一面的手指。即使不戴手指，他也更喜欢来回翻着有洞的书页，好像在研究“什么是能打穿书页的圆孔？”简而言之，他完全忽略了那一页上的其他内容——图片、人物、色彩、故事...

再举个例子，如果你翻一本书的书页，后面的图案可能就没那么重要了。重要的是翻页反复，手感超级好；或者是翻页和翻页的地方。那个小突起用手摸起来感觉不一样，所以我摸的比较多。对于1岁左右的孩子来说，这种训练其实就是手指精细动作的发展和触觉的灵敏。

我家宝宝把翻书当任务挑战来玩。当一本新的翻书到来时，他会用手指触摸书页，寻找凸起和不规则之处，知道在哪里可以翻阅。找到这些提示后，他就会被“清零”，对这本书的兴趣就会大打折扣。

当然，稍微长大一点，他也会慢慢开始研究翻书的模式。这是后话。

在小盆友眼里，书和其他玩具没什么区别。因此，他喜欢快速翻页。不是他不认真读书，而是他在享受掌握翻页能力的快乐。他喜欢到处扔书，或者拿着某一页走来走去。不是他不珍惜书，而是他把书当成自己的好朋友，想带在身边。更何况伊娃喜欢撕书。虽然我给所有的孩子都买了纸板书，但那些较薄的书页还是很容易被撕掉。我相信，这是因为他在探索物体的材质，发现“撕裂”的意义，或者只是单纯的好奇，从页面多个地方抽出的一张薄薄的纸是什么。

总之，把书玩透，就是要突破“读书”“读书”的刻板印象。不要强迫孩子安静地与书相处；不要强迫他听你读书；不要强迫孩子玩书本上的动作和节奏，而是配合你讲的节奏；不要干涉他怎么玩，即使他把书弄坏了，也不要阻止。你必须弄清楚，孩子对书的兴趣和几十块钱的书本身哪个更重要。

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那么大人在孩子玩书的时候都在做什么呢？

首先，你要做的就是“不要做”。该安静的是你，孩子的父母。待在他身边，观察他如何以自己独特的方式与书互动。为什么孩子会这样对待书？当他看到哪一页或“器官”时，他感到惊讶。他对什么样的书更感兴趣...不会无聊的。一个不经意的观察会让你发现很多惊喜，甚至对“孩子怎么学”有自己独到的见解。

其次，你可以适当的为他演示一下书中的观点，玩法，小机关。比如你第一次带一本翻页的书，可以找一页演示一下有些部分可以翻起。也许这激发了他在其他页面上寻找这些有趣的翻页。但是这个示范不要做过头，尤其不要在孩子找不到小器官找你帮忙之前，就急着帮他“揭秘”。这就好比说，“你太笨了，找不到”。久而久之，敏感的宝宝会因为缺乏自信而失去继续探索的勇气。

第三，你可以做“解说员”。如果你看到他演的是哪个角色，你就可以解释一下。比如:哇，这个地方可以翻起来了。出现后，你可以看到XXXX。或者:手指已经穿过去了，穿过一个洞，一个小洞。等一下。

第四，陪孩子玩。当孩子们自己玩够了，你就可以玩了。你可以让你的手指出现在洞穴的后面，吸引孩子去抓；还可以快速翻阅一本书的页面，营造出调度图的效果；也可以让纸板书“立”在地板上，然后推倒。也许你的宝宝看到这一幕会咯咯地笑...总之，这是考验你创造力的时刻。

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为什么孩子喜欢玩书？为什么要“纵容”他们只是玩书？

一个很重要的原因是，1岁以下的宝宝几乎都不会看书。书中的卡通图案，你觉得很生动，但在他们眼里，它和现实生活中的实物差距太大了。想想吧。当你第一次看到抽象作品的时候，你知道它在表达什么吗？道理是一样的。

所以，不要太执着于“培养阅读习惯”和“让孩子喜欢写书”这些目标。让书成为从小就存在于孩子生活中的物品就足够了。至于怎么用书，怎么玩书，其实考验的是家长对孩子的理解。在了解的基础上，他们才能“顺势而为”。