对孩子赏识与鼓励的教育更行之有效！

对孩子赏识与鼓励的教育更行之有效！

[穿自己的鞋]明明刚学会穿自己的鞋的时候，其实现在和以后都一样。对于一两双左右脚不是很清楚的球鞋，孩子有时会举起两只鞋问妈妈:“这样对吗？”但是有时候自己穿，穿反的概率是50%。看到明明把鞋子穿反了，妈妈没有嘲笑孩子“这么大的孩子了，还不知道怎么穿鞋”，也没有批评明明“教了你这么多次，你怎么还能学会？”她反而声东击西，说:“啊，明明主动穿鞋了！太好了！妈妈没有帮忙！哥哥一定要向哥哥学习！”！然后他转过头，婉转地说:“但是...如果能换鞋就更好了。”这时候姚明已经意识到自己的错误，会不好意思回答“哦，我穿反了，我自己换吧”！妈妈这种做法的好处是，既避免了孩子因为鞋子穿反了而尴尬，又鼓励了明显的独立性。

[独立进食]明明从小就爱收拾，喜欢干净，看不出一点脏乱。和其他同龄的孩子一样，刚满一岁的他渴望自己吃饭，但看到自己的食物散落一桌子，他显然宁愿不吃，也不希望自己的食物乱七八糟地堆了一地。所以明明明明开始独立吃饭了，比别人好。食物无处不在还是不可避免的。妈妈看到这里，为如何打扫“战场”头疼不已，同时也不忘鼓励明明。“明明很棒，真的长大了，现在自己吃饭，食物洒了也没关系。吃完饭收拾干净就行了，我妈伺候你还不够。”这样的鼓励不仅缓解了孩子心里的压力，也提高了孩子独立吃饭的积极性。

[试着描字]明明在幼儿园，他是班里最小的孩子，所以无论是写字、描字还是画画，他都比不上那些已经5岁准备开始小学生涯的孩子。刚开始的时候明显有挫败感。我绝对觉得自己不如别人！但是...妈妈及时发现了问题，让爸爸打印出更多的描摹词的例子。还是在家加强练习吧！刚开始孩子也不感兴趣，但是受不了妈妈的“软缠硬磨”。最后，他们坐下来，开始描述字母。在一张纸上，很多都描写的很差，但是有几个特别好，于是他们的妈妈表扬了好的，忽略了不好的。因此，很明显，他们会更自信地描述它们。几次练习下来，孩子们不仅兴趣大增，每天晚饭后都要“描摹信”，还自己指出不好的，说:“这些是不好的。如果你想像这些一样追踪它们，它们会很美。”你看，我妈的鼓励和欣赏有效果吗？

[照顾弟弟]爸爸妈妈在厨房忙着，只有两个哥哥在客厅玩玩具。弟弟手里拿着弟弟最喜欢的托马斯火车，它显然不喜欢，于是从弟弟手里接过自己的火车，突然就哭了。他灵机一动，马上递了一辆车过去(其实这也是我听到弟弟哭的时候，爸爸刚想批评明明，马上被妈妈制止了。妈妈不仅没有批评明明，还说明明真的是一个会照顾弟弟，会让弟弟开心的好哥哥。明明这样的欣赏让孩子感到自信，同时在弟弟面前，哥哥的风度也陡然上升。

[自告奋勇]在明明还没有开始幼儿园生活的时候，妈妈每天都要一个人照顾弟弟们。有时候看到妈妈在厨房忙活，很明显她会主动去帮妈妈喂弟弟。当然，她不会打击她哥哥的热情，但是...因为他的“笨拙”行为。妈妈不仅没有为收拾东西头疼，还夸明明“明明那么能干，妈妈可以帮你收拾弟弟的餐盘和掉在地上的食物，好吗”？哈哈的笑...无形中，在欣赏明明养活弟弟能力的同时，狡猾的母亲把打扫卫生的工作“交给”了孩子，帮明明打扫卫生的也是母亲。这时候我心里明显在抱怨，但是因为妈妈的鼓励和欣赏，很难拒绝。

母亲遗言:明明的性格充满了顺从和理解，这是有目共睹的。妈妈认为这与她在日常生活中对孩子的积极鼓励是分不开的；先养孩子，再明确教育别人的前提是妈妈先转变态度；在相信孩子潜力的同时，更应该欣赏明明。在欣赏明明的同时，要尊重明明，处处鼓励孩子，多表扬孩子，不要吝啬赞美。我们要找到明明身上的闪光点，给予积极的肯定，和明明做朋友。