父母心中的天平一旦失衡，不仅不利于孩子的成功，也不利于学生的心理健康。
以下可能是一个班的孩子之间产生差异的真正原因。
▊。同一个班的孩子之间的竞争，归根结底是家长综合素质和奉献精神的竞争。通常情况下，考试不及格就视而不见，大发雷霆，是不负责任的表现。
▊2。当人们说这个孩子和哪个孩子不一样的时候，其实主要是指这个家长和那个家长的区别。
▊3。同在一个班，教也是一样的教。如果你没有按照老师的要求去做，没有尽到作为家长的责任，就不要对孩子的学习提出要求，你也没有资格去指责他们。
▊4。当你觉得自己的付出没有得到充分的回报时，这样想:如果我不去做，孩子的潜力就更没有被发掘，然后我就从容地去做该做的事。
▊5。作为一个教育工作者，要想让孩子热爱学习，首先自己要做一个学者。老师和家长都是这样。
▊。想要孩子好，首先要做一个读书的家长。那就从今晚开始吧——和孩子一起静静地读书。如果你不能在办公桌前坐半个小时，你怎么能要求你的孩子每天从早到晚努力学习五六个小时？
▊7。孩子的学习越困难，他在学习中遇到的看似不可逾越的障碍就越多，就越应该读书。
▊8。其实，无论是基础知识，阅读还是写作，提高能力的根本途径还是课外阅读。
▊9。所谓智力，就是阅读能力。
▊。一次考试的分数是偶然的，但家长是否负责，必然会决定孩子的发展方向。教师的平等待遇永远是相对的。对于那些有强烈教育责任感并能与老师紧密合作的父母来说，老师应该特别关注他们的孩子，这才是公平的。因为没有家庭的配合，老师的努力完全没有用。
▊11号。除了天赋，学生们还依靠自我控制、专注和好奇心。这些品质对孩子的成长太重要了。
▊12号。作为老师，我们比任何人都清楚成绩的重要性。然而，那比分数更重要，我们永远不敢忘记。第一，身心健康；第二，正直勤奋；第三，面对困难，有独立克服的勇气和能力；第四，成绩优异。
▊13号。对于那些多动症和攻击性强的孩子来说，最不幸的是他们自己。久而久之，他们会成为人群中不受欢迎的孤独者。当然，老师会尽量不让这种情况发生。作为父母，他们对此负有不可推卸的责任。“在家就是任性。”这真的是家长自己应该深刻检讨的事情。现在的孩子性格形成的早。希望家长高度重视，及时扭转。否则只能抵消学校教育的效果。
▊14。对于老师来说，真正的志同道合者存在于家长之中。大家一起动，一起干，这个集体才是真正的强大！“有人说老师带的不是一节课，而是两节，一节给学生，一节给家长。
▊15号。三分之一的家长积极跟进；三分之一的家长虎头蛇尾，勉强应付；三分之一的家长基本跟不上。而这才是及格，优秀，优秀的主要原因。
▊16。孩子很难学。这是一个爬坡的过程。一旦上路，是家人和老师的福气。在这个过程中，老师自然要尽力去引导和帮助他们。如果现在父母能帮助他们，孩子们会多么幸福。
▊17。站在同一起跑线上，似乎没有什么区别——六年后，他们会有多么的不同。
▊18。不要着急，不要攀比，不要指望一口吃胖，不要提出超出孩子接受能力的要求。读书是一辈子的事，重要的是不间断，有热情。只要他在读书，只要他高兴这周比上周有进步，就应该鼓励他。
▊19。一天一小步，一周一大步，一个月一大步——两个完全不同年级一个学期。同样资质，不同父母的孩子，发展会不一样。
▊20。家长希望老师多问孩子问题，以免孩子说话和表现的机会比别人少。其实对于孩子来说，首先需要学习的是倾听——这是学习的关键。没有倾听和沉思的前提，所谓的“主动发言”只是为了表现而低效和吵闹。
▊21。一次考试的分数并不重要。重要的是知识掌握与否。更重要的是孩子是否喜欢读书。即使从应试的角度来看，从长远来看，读书是一切功课生根发芽的土壤，其贫与富也有很大的关系。
▊22、让学生直面学习中的困难，打破快乐轻松学习的神话。这是每个明智的老师都应该做的。在这个过程中，学生收获的不仅是知识，还有毅力、恒心、克服困难的勇气等重要的非智力因素。
▊23。育儿，在物质条件相对丰富的今天——父母的责任更重要，教育，而不是养育。
▊24。孩子需要你的帮助——今天的帮助只是为了以后不帮或者少帮，否则问题越积越多，差距越拉越大，孩子和你都很惨。
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