对待孩子不必操之过急，试着让孩子学会自我成长

对待孩子不必操之过急，试着让孩子学会自我成长

有时候你只要等孩子，不必操之过急。我不知道见过多少次父母在孩子一摔倒就把孩子抱起来，孩子只是保持固定的姿势，等着大人来抱。作为父母，要学会让孩子成长。

很多家长都是这么想的，我也不知道看过多少次孩子的手工作业是他们家长做的，还是因为我觉得他们的孩子做的慢，做的差，还是因为我希望自己的孩子比别人的孩子好；我不知道多少次听到父母抱怨他们的孩子学习新事物总是很慢。今天，我们就来看看心理学是如何看待孩子的学习和成长的。

我们先来看一个经典的心理学实验:格塞尔双胞胎爬楼梯的实验。美国心理学家格塞尔曾经做过一个著名的实验:让一对同卵双胞胎(两个孩子基因质量相同)练习爬楼梯。其中一个孩子(代号T)在出生后第48周开始练习，每天练习10分钟。另一个孩子(代号C)在出生后第53周开始接受同样的爬楼梯训练。当两个孩子都练到54周时，T练了7周，C只练了2周。猜猜哪个孩子爬楼梯更熟练？

大多数人肯定觉得练了8周的T比只练了2周的C好。然而，实验的结果却出乎意料——只练了两周的C比练了八周的T爬楼梯更好。C用10秒爬上了特制的五级楼梯的顶端，而T用了20秒才完成，也就是说先训练的孩子T比后训练的孩子C爬得慢。这是为什么呢？根据格塞尔的分析，孩子身体发育成熟前的早期训练对最终结果影响不大，但一旦他们在身体上做好了完成这个动作(比如爬楼梯)的准备，训练就能事半功倍。

格塞尔的实验给我们的启示是，学会欣赏孩子的成长，观察和享受每周、每月出现的新的发展事实。尊重孩子的实际水平，耐心等待他成熟。不要总想着“接下来应该发展什么？”翻六个，坐八个，爬一岁，这是大多数儿童动作发展的基本规律。有些家长给孩子买学步车，是为了让孩子能早一点走路。事实上，从格塞尔的实验中我们可以看出，一旦孩子身体发育成熟，从未用过学步车的孩子会比用过的孩子学走路更快。

说到这里，有些家长会问，让孩子提前学习各种技能是不是也有问题？在这里，家长只需要记住一点。如果孩子相应的生理心理基础已经成熟，学习各种技能都没有问题，那么孩子的学习技能也会培养孩子的自信心，增强孩子的独立性。但如果孩子心理发育不成熟，孩子的学习能力很可能会成为负担。我们来看一个前段时间非常流行的视频。

这个视频里，小女孩总是背不出3515。孩子傻吗？当然不是！心理学研究表明，3-6岁儿童处于形象具体思维阶段，6岁儿童逐渐发展抽象逻辑思维。简单来说，形象具体思维就是孩子通过实物来思考问题。一个典型的例子是，你问这个年龄的孩子1+1等于几，大多数孩子都不知道。当你给他一个苹果，又给他一个苹果，他会告诉你他有几个苹果。这是儿童形象的具体思维，数字1+1是一个抽象的概念，不是具体的物体。3到6岁的孩子往往很难理解。这也是为什么视频中的小女孩很难记住“3515”的原因，因为小女孩的思维形式是具象的，她只是凭记忆而没有真正理解。

不要在孩子生理和心理发育成熟之前就把各种学习强加给孩子，这样势必会让孩子学习困难，容易产生挫败感和自信心。慢慢地，他们会对相应科目的学习产生一种缺乏自信和排斥的感觉，这不仅会影响他们的学习成绩，还会影响他们的身心健康甚至一生。

回到开篇那段，我们每个家长都要学会耐心等待。当孩子不小心摔倒时，要记住孩子是从爬和走的过程中发展起来的。我们父母应该做的是鼓励，静静等待他站起来，因为上帝不仅给了孩子比我们大人更柔软的骨头，还给了孩子无限的潜力。同样，你可以帮助一个孩子一时，但你不能帮助他一生。