幼儿潜力培养_需要老师关注幼儿哪些方面的发展

幼儿教育关注孩子的发挥潜力

　　人出生后的最初几年是脑部发育的重要时期。幼儿园教育重点就是让幼儿在这个时期养成良好的习惯的同时，不断培养和挖掘幼儿的潜力。幼儿的潜力，主要包括大脑的潜力、身体机能的潜力、技能的潜力。幼儿教师在发现和发展幼儿的潜力时要做到：

　　1、发现幼儿的特点和潜力：学会捕捉、学会观察、选择合适的角度、学会参与和倾听。

　　2、拥有相关的专业知识：善于分析总结、不断学习。

　　3、和幼儿家长的交流与协作：了解家庭教育、讲究方法、热爱孩子、携手前进，共同提高。

　　在这个重要的阶段，每个幼儿教师都应把发展幼儿潜力置于一个重要的位置，为幼儿的未来奠定一个良好的基础。

　　一、懂得孩子的行为，学会捕捉。

　　教师要学会在“童言稚语”捕捉和分析幼儿的特点。捕捉幼儿有价值、有意义的行为，这要求老师要时刻保持一颗敏感的心，对孩子的话语进行及时的判断和处理。并不是孩子所有的话语和行为都有积极的意义，经过判断后捕捉孩子最灵光一闪的动人瞬间而促进探究的深入开展或是拓展探究的层次和内容，远胜过老师最巧妙的引导方法。所以教师，要随时注意，及时捕捉幼儿的闪光点，将这些闪光点作为发展幼儿潜力的指向标。

　　二、学会观察。

　　在教育教学过程中，既要在运动、游戏中注意观察儿童，注重了幼儿的个性，更要深层地、科学地进行观察。同时，在日常幼儿园生活中，也可根据教育活动目标的达到程度对幼儿进行观察，时时处处做个有心人。教师提出的教学目标是固定的，但在同样的目标指导下，可以观察幼儿在完成教学目标中个性特点，观察每位幼儿身上的突出点和个别差异，然后根据孩子发展的水平来调整教学目标，设计教学活动，提供有利于进一步发展幼儿潜力的材料，使教学活动目标性更强。

　　三、寻找合适的角度。

　　无论什么样的观察活动都可以让观察者获取大量的信息，但我们从不同的角度获取的信息，其价值是不同的。因此，教师首先应根据观察目的，选取合适的观察角度，以获取有价值的信息去分析问题、解决问题。我们在实际工作中，同样要根据观察目的选取合适的角度，使客观描述更为详实、具体，不让观察活动流于形式，失去意义，这样才能针对不同幼儿的特点寻找其各自发展的方式。

　　四、学会参与和倾听。

　　“参与”就是教师要学会在活动中成为幼儿的支持者、合作者与引导者。幼儿探索活动的过程，是幼儿与教师共同建构、共同表达、共同成长的过程。没有参与，就没有观察。而“倾听”，就是教师要学会做孩子的忠实听众。在“童声”中理解幼儿的生活，在“童声”中推动幼儿的探索。只有学会了倾听，教师才能与幼儿产生互动的心灵感应，才能更好地帮助幼儿在探索活动中不断地成长，不会错过观察孩子、了解孩子最好的时机。

　　拥有相关的专业知识

　　善于将观察幼儿所得的信息，进行分析和总结，然后印证到相关的专业知识和科学方法上，从而指导自己的备课工作和进一步的教学过程。对幼儿的表现不是进行笼统的归类，甚至忽略，而是多方印证，认真想想背后包含的意义，用更专业的知识帮助自己发现幼儿潜力，制定相关的计划，以期帮助幼儿更好的发展。

　　学习是教师专业发展的主要途径，教师的学习质量直接影响到专业发展的水平。因此提高教师的学习质量，不断用各种学习方式充实自己，不但可以发展业务水平，也为幼儿潜力的进一步发挥提供更好的科学指导。

　　和幼儿家长的交流与协作

　　1、了解家庭教育。由于职业、性格、文化水平等因素的不同，家长的教育观念、教育方法和对幼儿的评价也不尽相同。了解到家长的不同想法和做法后，我们便可以有目的地针对幼儿表现出来的潜能迹象，与他们进行良好的沟通。

　　2、讲究方法。与家长进行沟通需要讲究方法。家长的教育素养因人而异，有的高、有的低，而且往往表现出较大的差距，教师和家长的教育素养不同，因而观察幼儿的角度和了解幼儿的程度就会存在差异。教师首先要善于聆听，并积极地给家长以反馈，使家长感到教师是真诚的，从而愿意与教师进一步交换意见。同时，在聆听的过程中，还要及时了解家长的发现和教育，从而有针对性地与家长讨论，有策略地向家长传达自己的发现，巧妙地提出意见或建议。充分肯定孩子身上的闪光点，使家长感到孩子的潜力可以有更好的发展，从而愿意接受教师提出的意见或建议。

　　3、热爱孩子。教师与家长的心理沟通是为了一个共同的目标：教育好孩子。教师加深对幼儿的热爱和关怀，是教育好幼儿的根本，也是搞好与家长心理沟通的根本。只有我们真诚地热爱每一个孩子，才能打开家长心灵的大门，才能搞好与家长的沟涌与协作。

　　4、携手前进，共同提高。一方面应加强自我教育，通过业余进修、观摩学习、经验总结、研究探讨等途径和方法，努力提高自身的教育素养。另一方面，我们也应该采取各种形式帮助家长提高对孩子的信心和教育能力，例如写观察笔记，开辟家长橱窗等。让家长了解幼儿当前在幼儿园的发展状态，在参与中逐步认识自身的教育价值。

　　总之，在孩子成长的这个重要的阶段，每个幼儿教师，都应把发展孩子潜力放在一个重要的位置，为幼儿今后的成长奠定一个良好的基础。