孩子在犯错时家长应该如何与孩子说话

当孩子说错话时能急着纠正吗

当孩子说错话的时候，能急着纠正吗？每年忧心忡忡的父母总会问我:孩子四岁了，发音还是不准。无论我怎么纠正，她就是改不了。马宝应该怎么做？

我家孩子语法不对。不管我教他多少次，他就是学不会。

听到这些问题，脑海里总是浮现出那些孩子的努力。

他们非常努力地想把声音做好。

比如你想说“阿姨”，你瞪大眼睛，全神贯注，先说:/g//u/但是不耐烦的时候还是说“嘟嘟”而不是“阿姨”，让大人望而却步。

成年人听另一个成年人说话时，从来不敢轻易纠正对方的语言错误。最多，他们以澄清的方式说:所以你的意思是...？

但是很多成年人听孩子的话，事实却不是这样:

“这个音怎么发不清楚？你是大舌头吗？”

当大人以这种方式批评或评判孩子的言论时，结果往往是孩子因为不被理解而愤怒的声音越来越大；或者失去信心，就闭嘴。

说话的目的是为了交流。它用特定的声音和文字陈述儿童在头脑中所想、所感、所理解的，并期望与听者交流。而孩子自己也知道，他们理解的东西比他们能表达的东西要好得多，所以他们说话的时候，总是试图通过动作和表情把话说清楚。只是这样的努力未必能赢得大人的青睐！

作为一个听者的成年人，如果一个孩子轻而易举地纠正了发音、语法、关键词语，怎么和他交流？孩子已经尽力了，结果他会觉得自己说的话都有问题。我认为的不成熟。

大多数人对语言学习有一个很大的误区，就是认为语言是模仿的结果。在这种认知的前提下，大人把孩子当成空坛子，孩子只要不停地往里面塞语言素材，就能说出标准的话。然而，事实并非如此。

语言学习靠自己的归纳

人类的婴儿，自然是有语言学习的机制的。但要让这种先天机制发挥作用，除了语言环境，还需要孩子自身的归纳能力。孩子们必须对所学的东西进行分类和迁移。

也就是说，孩子学习一门语言，是因为他们能从自己所处的语言环境中主动总结出这门语言的用法或规律，并把它翻出来。

1。我不想吃。──(双重否定)

2。我不要那个弯曲的红包。──(如果说不出来，就翻到能用的词。)

如果语言学习只是单纯的模仿，那些语言错误怎么可能从孩子嘴里吐出来？所以，孩子的语言错误，而不是错误，应该说是:孩子语法的泛表达。是孩子下意识地、不自觉地从语言环境中总结出语言规则，也将那些规则进行归类、迁移，以便表达和交流。

放心吧，孩子不会永远停留在他的《儿童语法》里的！一项统计是这样的:一个正常人平均每天说4万个单词。也就是说，当你的孩子处在一个充满文字的环境中，他有大量的机会去听正确的语言。

所以他有足够的刺激去修改孩子的语法，然后切换到修改后的规则。经过这样的循环实验，孩子的说话会越来越接近成人的语法。

许多成年人对幼儿语言学习的另一个误解是，他们认为这是错误的，应该立即纠正。这样及时的教育是最有效的。在这种教养的前提下，大人把孩子的学习过程当成了语文考试的改错题，所以只要大人不停地问脸，孩子就会说标准的话。但事实并非如此。

年龄越小的孩子，由于生活经验和词汇量的缺乏，在寻求词与所指物的象征关系的道路上，会出现越多的过范畴化(比如把一只鹿指成一匹马)或欠范畴化(比如糖不是糖果)。这些现象不是成年人想改变就能改变的，而是不能勉强来的。

通过扩展和澄清来展示正确的术语。目的不是纠正，而是提供完整的线索。让孩子随着生活经验的增加，词汇原则的放大，词汇量的拓宽，逐渐认识到词汇与所指对象之间稳定的符号关系。比如，当你听到一个孩子把一头牛称为一只狗时，你不妨说:

“他也有四条腿。这种在克里斯提尼只会叫的动物是牛……”

所以，请允许你的孩子用错词，不要直接批评你孩子的语言！澄清孩子说的话，扩大他们的词汇量和观点。这种做法比较有效，不会阻止孩子自我分类思维的练习和努力。