过度教育孩子比放任不管还要恐怖！

过度教育孩子比放任不管还要恐怖！

过度教育孩子比放任自流更可怕！这是为什么呢？对孩子的教育要放松，不能让孩子随波逐流，不能过度教育孩子。我们来看看父母教育孩子的那些事。

近日，中国青年报社社会调查中心对2020名受访者进行的一项调查显示，33.4%的受访者觉得孩子自理能力差，63.9%的受访者认为孩子自理能力差是因为父母等家庭成员的溺爱，56.2%的受访者建议孩子在家做家务。调查显示，洗衣服、学校接送和打扫房间是父母最常做的事情。

是的，当我们谈到“父爱缺失”和“母爱平衡不足”的情况时，在中国很多往往是经济条件较好的家庭中，“过度关爱”已经成为孩子成长的最大障碍。

很多方面“过度关心”的表现就是我们所说的溺爱。只要孩子在哭，在累，在委屈，在不开心，全世界都要为他停下来，哄他开心。对于才几个月大的孩子来说可以理解，但是很多小学生的家长还是把孩子捧在手里当易碎的杯子，可以在家里惯着。通常，他们喜欢在公共场所宠他们。

和小伙伴们有点小摩擦。不管我的孩子怎么样，我都要让我的小伙伴道歉；

我在化妆课上不开心。不管我的孩子怎么样，都不是其他孩子的错，不是其他家长的错，也不是老师的错；

热了就要开空音。当我冷的时候，我不得不打开暖气。我是公共场所的焦点；

一切都以孩子的感受为重，一切努力都是为了满足自己。

这样的“过度呵护”最可怕的是，它没有培养出“公主症”和“王子症”。最可怕的是，会让孩子觉得世界是随着他童年的需求和意识而转移的，不用等他长大。2019年开始的综合素质测评，一定会让这些孩子和他们的家长认识到。

可想而知其他同学会给他什么分数？必须有e，不能有d。

“只要好好学习，什么都可以”

这种“过分”的表现是对学习太认真了！

教育的根本目的不是为了得成绩，而是为了育人。

那么什么是培养人呢？

给他界限感，兴趣，良好的心态，自学的能力。

如果一个孩子有了这些，往往那些学历，工作，金钱，梦想也会随之而来。

但是很多家长并不明白这个道理。公立学校的老师和小石有过口角。有些孩子不知道课堂规则，总是打扰别人。他们在群体中频繁犯错，影响班级和其他孩子，有时甚至走得太远。老师和家长沟通，家长连声道歉，但最后总是不忘说:

“老师，这个年纪的孩子很调皮。你一定比我更清楚，但我的孩子依然过得很好。他们知道如何学习。请原谅我的这些小错误。”

你看，这类家长的思维中根深蒂固的就是“我的孩子学习好，犯错可以原谅”。

升学的压力让父母忘记了教育的基础

一项调查显示，进入初中后，随着学业任务的加重和中考、高考的临近，孩子的学业成为家长最关心的问题。调查:

目前“最让家长头疼的育儿问题”前三位分别是:孩子的学习(55.01%)、升学压力(33.01%)、家教知识和方法缺乏(32.74%)。

对比显示，小学排名第六的“升学压力”已经跃升至第二位，上升了四位。这个时候家庭教育必然会聚焦在学业问题上。同时，由于自身的局限性，家长在处理孩子的学业问题时面临三个困境。

没错，中考压力很大，家庭教育的很多主要矛盾都在这个时候出现。

一方面，从家长的角度来看，他们过于关注升学，在升学中表现出“过度教育”，导致忽视了孩子其他方面的培养，掩盖了孩子其他方面的优秀。很多家庭在升学压力期间对孩子的评价是“你看你成绩，这么差，你以后没用了，再这样下去你会一事无成”。

从家长对孩子学习状态的满意程度来看，19.97%的家长选择“不满意”，49.62%的家长选择“一般”，只有30.41%的家长对孩子的学习感到满意。家长对孩子学习状态的满意度与孩子的学习成绩密切相关。他们的学习成绩越好，满意度越高，而对孩子的学习方法、学习习惯、学习态度的关注度较低。父母以结果为导向，导致了问题的产生。

另一方面，从孩子的角度来说，他们感受特别强烈。调查学生“在学习方面，你最不希望父母做的事情是什么？”选择“总是拿我和别人比”的比例高达62.71%，远高于其他选项。可见，初中生的自我意识很强，比起父母对学习的干预和干涉，他们更在意父母对自己的肯定和尊重。

并问学生“在学习方面，你最希望父母做什么？”选择“鼓励和肯定我”的比例最高，占63.21%，其次是“让我自己照顾自己”，占18.29%，这也说明对于初中生来说，尊重和肯定的意义比给他们自主权更大。

并问家长“在孩子的学习中，你做得最多的是什么？”30.44%的家长会“督促他学习”，选择的比例最高，这与孩子的学业需求明显相悖。

所以，越是学习还在上升或者冲刺的孩子，家长越应该“放手”。“过度教育”往往是家长的一厢情愿，而不是孩子的需求，导致孩子出现问题。

你为了孩子读书有用吗？

这种东西，你去上化妆课，马上就明白了。

低年级的辅导班基本都是家长陪着上的。有的家长试着记笔记，有的家长试着玩手机。忘了那些玩手机的吧。那些记笔记的人真的对孩子有帮助吗？

有些家长回家会让孩子给自己讲一次，在课堂上发现孩子的问题会帮忙辅导。但是他们的根本目的不是为了辅导，而是让孩子逐渐适应课堂，然后在三四年级开始让孩子自主学习。他们从来不会把笔记留给孩子自己学，也不会让孩子觉得父母会无条件帮助他们学习；

另一种做笔记的家长，完全是“教育过度”。如果你不知道，我来告诉你。如果你自己都不记得了，我会显得很焦虑，所以我会帮你记起来。我会继续陪五六年级的孩子。所有错的笔记本孩子都不碰，都是家长帮着记。通常情况下，他们甚至不想纠正自己的做法。父母一直都这样。到了初中，就不能留在公立学校了。

这样的努力，这样对孩子的过度教育和学习，能有效果吗？

无论你有多焦虑，你都要明白，只有塑造和改变孩子，教育才有意义。

你为他做的事情不会塑造他，更不会改变他。而是你过度教育的后果是对他成长的阻力。