让孩子学会分享，家长可以这样做

让孩子学会分享，家长可以这样做

“不分享才是自私。”

很多家长都坚持这个原则，在和其他孩子玩耍的时候，用一种近乎命令的语气让孩子知道如何分享玩具。

但是分享就像“交玩具”那么简单吗？

沃顿商学院管理学教授亚当·格兰特(AdamGrant)在《给予与索取》(GiveandTake)中考察了两类人在职场中作为给予者和接受者的表现，发现表现最好的是给予者，表现最差的也是给予者。

进一步调查发现，有两种给予者，一种是给予者只为他人谋利，盲目付出，不懂得保护自己的权利；另一种付出者在互利和付出之间找到了平衡，可以利人利己。后者不仅在职场上表现出色，还学会了分享的智慧，对人生大有裨益。

所以，分享是一门深刻的必修课，是一种值得深思的人生哲学。

让孩子“交出玩具”的强制动作如何完成？

分享背后的同理心、物权意识、权利，是父母在孩子还小的时候就应该引导的观念。

那么在孩子不会分享的情况下，我们应该如何帮助孩子形成正确的分享观念呢？

1。建立孩子对他人情绪的理解

总有些事情是父母决定不了的，孩子需要有自己的选择。孩子选择的一个重要前提是，不能只考虑自己，还要考虑别人的感受，站在别人的角度思考问题。

当别的孩子想要手里的玩具时，家长可以试着引导孩子思考:如果你给他们，他们会开心吗？

或者:如果你不给，孩子失望而归，你愿意看到他这样吗？

通过理清彼此的感受，孩子会明白“分享”这种行为给别人带来的后果，会自己思考要不要分享。就算这次没学到，下次也会再去衡量别人的感受。

给孩子一些时间，让他们逐渐形成自发自主的分享行为，比强迫他们一次性分享要重要得多。

2。培养孩子的“物权意识”[S2/]

有人认为，有了“物权”意识，孩子会更加自私，不愿意把自己的东西和别人分享？

但事实正好相反。

一个很早就知道“物权”的孩子，会对自己的东西更有安全感。他会明白借给你不代表就是你的。东西的主人是自己，所以不介意别人玩一会儿。

而如何培养“物权意识”？

从很小的时候开始，父母就要在说话的时候强化“我的”、“你的”、“他的”这些词，还要帮孩子确认孩子和父母在家里的所有物。在公共场合，明明这里的东西不比家里的好，也不能乱拿乱损坏。

知道了“所有权”和“使用权”的区别，孩子会更看重“分享”。

3。保护孩子说“不”的权利[/s2/]

亚当·格兰特在《给予与索取》中说:学会识别只知道索取的人，并对他们说“不”。

父母要告诉孩子，付出是有底线的。如果别人的要求不合理，你不愿意也可以拒绝。分享不是给予，分享不是付出，而是一种在付出和互利之间寻找平衡的智慧。

保护孩子说“不”的权利，在孩子愿意分享的时候表扬孩子的品格，逐渐内化为孩子自发自觉的分享智慧。