严厉、娇纵、正面管教三种方式的比较，你是哪种？

严厉、娇纵、正面管教三种方式的比较，你是哪种？

在家庭中，大人与孩子的互动方式主要有以下三种:严厉型:表现为过度控制，有规则但没有自由，“我要你做什么你就得做什么”，孩子没有选择。

纵容型:体现在没有限制，自由但没有规则。孩子可以无限选择，“想做什么就做什么”。

积极管教型:体现在父母的权威上；与善良齐头并进，有规则，有自由，孩子可以有有限的选择。

约翰·普拉特博士通过3岁的约翰尼在三个不同家庭吃早餐的故事，生动有趣地说明了三种方式的区别。

第一场:厉害

在一个严格的家庭中，只有母亲知道什么是最好的，Jonny对早餐没有选择。在寒冷的下雨天，全世界有节制的母亲都知道，约翰尼应该吃热玉米粥才能熬过这样的天气。然而，约翰尼有不同的想法。他看着玉米粥说:“不好吃！我不要这个东西！”一百年前，做一个严格控制的母亲会容易得多。她所要做的就是说，“吃吧！”乔尼只好乖乖地吃饭。现在困难多了。为了让孩子听话，母亲必须采取以下四个步骤:

第一步是说服Johnny为什么今天要吃热玉米粥。还记得你妈说吃了玉米粥会怎么样吗？“那你就吃饱了！”

你能想到一个3岁的孩子会对这句话有什么感受吗？约翰尼完全无动于衷。

第二步 妈妈做的玉米粥很好吃。她尝试了各种方法加入红糖、桂香、葡萄干、蜂蜜、糖浆，甚至巧克力。约翰尼又尝了一遍，但还是说:“太难吃了！我讨厌这东西！”

第三步妈妈试图给约翰尼一个教训，让他知道如何珍惜生命。“约翰尼，想想非洲那些挨饿的孩子吧！”约翰尼仍然不为所动，回答说:“好吧，拿去给他们。”

第四步妈妈此时已经被激怒了，觉得唯一的办法就是给他一个不听话的教训。她打了他一巴掌，告诉他必须挨饿。

在我妈对自己处理这种情况保持了30分钟的良好感觉后，她开始有罪恶感。天啊，我不能让我的孩子吃饭。别人发现了会怎么想？如果强尼真的饿了怎么办？

Johnny在外面玩够了，一直等到他妈妈的罪恶感积累够了才回家。一进门就喊:“妈妈，我饿了！”

然后我母亲开始了最荒谬的布道，“我早就告诉过你了.......... ”。她没有注意到Joni正茫然地望着远方，无助地等着她唠叨完。母亲对她的说教很满意。她已经尽了自己的责任——让约翰尼知道他的母亲是多么正确。然后，她给了他一些饼干，又让他出去玩了。为了弥补早餐的营养损失，妈妈走进厨房，开始炒猪肝和西兰花。猜猜午宴怎么样了？

第二场:养尊处优

在一个养尊处优的家庭里，妈妈正在培养未来的“无政府主义者”。当我们的约翰尼走进厨房时，他的妈妈问:“宝贝，你今天早餐想吃什么？”由于Jonny已经这样训练了三年，他已经成为一个真正的“婴儿”，并开始用训练中的老套路操纵他的母亲。他想先吃烤面包和煮鸡蛋。妈妈直到第10个蛋才满足他的要求。然而，乔尼这时不想吃软面包。他想吃油炸吐司。家里还有三个鸡蛋，我妈就打了鸡蛋，煎了吐司。此时，乔尼正在看电视，广告显示“维提·麦克里斯比，冠军早餐”。所以他说，“妈妈，我想吃葡萄。”尝了一口维提麦酥后，他改变了主意，要了白糖酥。家里没有白糖了，我妈赶紧去店里买。约翰尼有能力让他的母亲一天24小时跑来跑去，而不会让她感到内疚。

这些故事不是夸张，而是真实的例子。一位母亲告诉我，她的孩子除了薯片什么都不吃。我问她孩子哪里来的薯片。她声称，“他不吃别的东西！我只好给他买了！”很多孩子被训练成了欺负者，他们觉得只有指示别人满足自己的需求，才能感受到自己的重要性。

第三场:正面管教

我在一个“积极管教”的家庭。早餐前， 有两个非常明显的区别。首先，约翰尼穿好衣服，铺好床，然后来到厨房。第二个不同是，约翰尼会帮忙做一些日常杂务，比如摆盘子、烤面包、搅拌鸡蛋等等。今天的早餐是麦片。妈妈给了约翰尼一个有限的选择:“你想要一个小麦圈还是一个威迪小麦酥？”她不买加糖的麦片。)这个Johnny也看过“VitiMcCrispy，冠军早餐”的广告，所以选择了VitiMcCrispy。尝了一口，他改变了主意，说:“我不喜欢这种食物！”

妈妈说:“好吧。我们不能再做威迪玛脆饼了。然后出去玩。午饭时见。”注意，妈妈省去了“控制妈妈”的所有步骤。她没有试图说服他，也没有告诉他非洲的饥饿儿童，也没有想让小麦酥的味道更好，也没有打孩子。她只是让她的孩子体验他选择的后果。约翰尼试图让他的母亲感到内疚，因为她母亲刚刚开始使用这种方法。两个小时后，他回来告诉妈妈他饿了。母亲用尊敬的语气说:“我想你一定饿坏了。”她安慰道，“我肯定你能撑到中午”，而不是“我早就告诉过你了”如果强尼懂事听话，这个故事就可以圆满结束了。但是，这个结果不会这么快出现。约翰尼不习惯他母亲的这种新方法。

因为没有得到想要的结果，他感到沮丧，发脾气。这个时候，大多数妈妈自然会认为所谓的“正面管教”也没有效果。幸运的是，约翰尼的妈妈知道积极管教的节奏和步骤，明白这是我们刚采用新的管教方式时经常遇到的正常情况。孩子们习惯了成年人通常的反应。当我们改变回应方式时，孩子们可能会试图用夸张(更糟糕)的行为来获得他们习惯的回应。这就是“踢饮料自动售货机效应”。当我们把钱放进去，饮料没有出来的时候，我们又踢又打，希望机器能像我们期望的那样把饮料送出来。

纪律“严厉”的问题在于，不良行为一受到惩罚就会停止，但很快又会重新出现，而且会一而再、再而三地发生。虽然在第一次使用积极管教法时，孩子的不良行为可能会加重，但你会注意到，在孩子的不良行为再次出现之前，会有一个平缓期。当孩子体验到他的操纵策略不起作用时，他可能会再次尝试——只是为了确定它真的不起作用。只要坚持不懈地使用积极的管教方法，孩子不良行为的强度会逐渐减弱，不良行为再次出现之前的温和期会越来越长。

当我们注意维护孩子的尊严，尊重孩子，坚定的时候，孩子很快就会明白，他们的不良行为不会得到他们想要的结果，这会激励他们在维护自尊的同时改变自己的行为。一旦认识到这一点，我们就会明白，孩子不良行为的短期加重，与严厉的工读教育带来的无休止的权力斗争相比，根本不算什么。

强尼发脾气的时候，他妈妈可以用“冷静期”的方法，去对方房间，直到双方都感觉好一点。没有观众，发脾气就没那么好玩了。妈妈也可以用“我想抱抱”让两个人都好过一点。如果孩子到了可以参与解决问题的年龄，两人可以一起找到解决问题的方法。对于更小的孩子来说，仅仅是感觉更好或转移注意力通常就足以改变他们的行为。

这个故事用生动的例子说明了成人和儿童之间三种互动方式的区别，以及积极的纪律在取得长期积极成果方面是多么有效。然而，对于一些家长和老师来说，要让他们相信积极管教的长期好处，还有很多工作要做。许多成年人拒绝放弃过度控制孩子的尝试，因为他们错误地认为唯一的替代方法是成人和儿童的不健康的纵容方法。

那些娇生惯养的孩子，总觉得这个世界亏欠他们。从很小的时候起，他们就被训练用他们所有的精力和智力来操纵和骚扰成年人，以满足他们的每一个愿望。他们花更多的时间试图逃避责任，而不是培养自己的独立性和能力。