鼓励孩子不要半途而废

面对孩子的半途而废怎么办

面对孩子半途而废怎么办？如果一个孩子喜欢的东西或者爱好，基本都是半途而废，那么你是应该坚持还是放弃呢？下面我们就来看看，父母应该如何对待半途而废的孩子。

01为什么孩子吵着要上兴趣班

8~9岁的孩子开始渴望成就感，他们的“成就动机”非常强烈。当他们在电视上看到任何酷的表演时，他们都想学习。但是，我们不能只看孩子好的一面。任何成功都需要长期的练习。

02孩子真的准备好了吗

很多孩子在兴趣班开始前并没有真正做好准备。一个孩子是否适合这个兴趣班，在心理上和生理上都需要关注。

你真的了解孩子吗

我们不能只用自己的心理去认识孩子。我们必须帮助他们解开心中的结，他们才能真正爱上兴趣班。

人要被激励持续做一件事，就必须同时满足三种心理需求:自主感、胜任感和需要感。这三个心理需求满足了，兴趣自然就产生了。越感兴趣，人们做得更好的动力就越强。

04尊重孩子的自主意识

孩子开始学习一段时间，就会遇到问题。很可能有一天你会来哭着说不想学了。那你该怎么办？

你是否继续尊重孩子的意愿？这个时候，恐怕家长的心态就没那么潇洒了，更“有远见”的家长可能会开始担心，说不学就不学了。如果他们去上学，他们应该做什么？如果你对数学和物理不感兴趣，你不学吗？

可见，仅仅获得“自主感”并不一定能保证孩子有坚持做事情的动力。这时候就要说说第二个心理诉求——“胜任感”。

05让他感觉真的很棒

通常有两种方式可以获得这种感觉。一种是从内部得到的，孩子从心底里觉得自己有力量有能力；还有一种从外部获得的方式，比如被别人表扬或者拿了奖。

当孩子最初的新鲜感过去，面对一些意想不到的困难时，他会开始怀疑自己是否有能力做好，从而产生对困难的恐惧。这个时候，孩子需要的是能力感。

如果有些家长执着于自己的“自主意识”，“你当初就想自己学。你现在怎么能反悔呢？不坚持学东西能去哪里？”基本上这是行不通的。

那家长如何在“胜任感”上找到突破口呢？比如可以让孩子当小老师，让孩子找到优越感。

同时，你可以接受孩子的挫败感，努力帮助孩子平衡他的“胜任感”。此外，不仅要鼓励孩子“加油”，还要教会他们解决问题，帮助他们重拾“能力感”。

06人最大的需要是“被需要”[h/]

人是群居动物，所以特别需要需要感，而这一点往往被忽视。半途而废的孩子看似失去了兴趣，其实在活动中并没有被接纳的感觉。

不被接受最直接的表现就是“我和别人不一样”的感觉。一个老师的否认，一个同学的嘲笑或者抱怨，甚至一个大家都知道而自己不知道的班级，都会让孩子产生被孤立的感觉。

很多家长只是在孩子兴趣班期间扮演监督者的角色，每天大喊大叫。孩子在自己的学习过程中感受不到父母的陪伴作用，也感受不到自己在遇到困难时有一个坚实的后盾。孩子怎样才能坚持下去？

所以，当孩子想放弃原来的兴趣班时，人们首先不要想当然地认为“他不感兴趣”，而是要看看孩子的哪些需求没有得到满足？

(1)比如是不是忘了听，让他失去了“需要感”？

(2)不让他独立练习，他就失去了“自主感”吗？

(3)你只是在抱怨，而不是和他一起解决问题来帮助他重拾“胜任感”吗？

这样的反思是有质量的。不要把一切都归结于“利益”二字。多想想父母能真正为孩子做些什么。

很多时候，孩子能不能坚持上兴趣班，完全取决于家长能不能坚持。不要天天催，天天逼迫，要鼓励，要解决问题。不是单纯的陪伴和照顾，而是克制玩手机的欲望，坚持陪孩子一起学习。

其实兴趣班学什么并不重要，也不一定要有大的成就。重要的是培养孩子对某件事的长期兴趣，让孩子在接二连三被打扰的世界里，有一个属于自己心灵的私人空间，得到精神上的滋养。

如果人们能记住这份初心，也许家长和孩子在“兴趣班”里的痛苦和煎熬就会少一些！