孩子和你唱反调，你知道他想干啥吗？

孩子和你唱反调，你知道他想干啥吗？

大多数幼儿只做“与年龄相称”的行为，而不是不良行为。人们行为的首要目的是归属感和价值感。孩子之所以不认同你，是因为他们有这样错误的想法和目的:

1。寻求过度关注；2.求权(你说了算)；3.选择复仇或者放弃。

他们认为只有:寻求过度的关注或寻求权力，才会帮助他们获得归属感和价值感，复仇会补偿他们在未能获得归属感和价值感的经历中受到的伤害；放弃是他们唯一的选择，因为他们真的相信自己不够好。孩子意识不到自己的错误想法。

如果你问孩子为什么这么做，他们会说不知道，或者找借口。我们来总结一下孩子的错误观念和目的，大人可能采取的不当应对行动，大人的行为导致孩子出现的反应，以及这些反应背后孩子的想法。最后，我们指出如果孩子有这些行为，大人应该采取的正确方法:

行为

错误的行为和目的

孩子的目的——寻求过度的关注(操纵他人为自己奔跑或获得特殊服务)

如果家长或老师的感受是——不安、愤怒、焦虑、内疚。

而大人想采取的行动是(不恰当的行动)——提醒、哄、替孩子做他已经可以做的事。

如果孩子的反应(对大人的不当行为)是——停顿片刻，但很快又回到原来的样子，或者换成另一种令人不安的行为。

那么孩子行为背后的信念就是——只有当我得到特别的关注或者特别的服务，我才能有归属感。只有让你为我四处奔波，我才能感受到我的重要。

家长或老师应该采取积极和鼓励的回应，包括

通过让孩子参与一项有益的任务来改变他们的行为。“我爱你，而且……”(比如:我关心你，我以后会陪着你，给孩子一个有用的期待。)

错误的行为和目的

孩子的目的——求权(我说了算)

如果家长或老师感到-烦躁；被挑战；受到威胁；被打败。

而你想采取的行动(不恰当的行动)是——应战投降；想着“你逃不掉”或者“看我怎么对你”；我希望我是对的。

如果孩子的反应(对大人的不当行为)是——激化；表面上的变通，内心的不满；看到家长或老师生气，觉得自己赢了；消极对抗。

孩子行为背后的信念是，只有当我支配或控制，或者证明没有人能支配我，我才能有归属感。“你制服不了我。”

家长或老师应该采取积极鼓励的应对措施，包括:

承认自己不能强迫孩子，不能向孩子求助。不要开战，也不要投降，而是从冲突中抽身，让自己冷静下来。坚定善良。不要说，只要做。决定你应该做什么。让日常说了算。培养相互尊重。给出有限的选择。在设置一些合理的限制时，得到孩子的帮助。坚持下去。鼓励。引导孩子以积极的方式使用自己的力量。

错误的行为和目的

孩子的目的——报复(以牙还牙)

如果父母或老师的感觉是——受伤；失望；难以置信；讨厌。

而你要采取的行动(不恰当的行动)是——反击；我想，“你怎么能这样对我？”

如果孩子的反应(对大人的不当行为)是——反击；伤害他人；破坏东西；升级行为，或者换个武器。

孩子行为背后的信念是——我没有归属感，受到伤害就要以牙还牙。反正我也不被爱。

家长或老师应该采取积极和鼓励的回应，包括

处理受伤的感觉:“你的行为告诉我，你一定觉得很受伤。你能和我谈谈吗？”躲避惩罚，反击。反射性听力。弥补过错。鼓励它的优点。召开家庭会议或班会。

错误的行为和目的

孩子的目的——放弃自己(放弃不想让别人介入)

如果家长或老师的感受是——绝望；无望；无奈；你无能为力。

而你想采取的行动(不恰当的行动)是——放弃；为了孩子而做；过度帮助。

如果孩子的反应(对大人的不当行为)是——更退缩；消极；没有改善；没有回应。

孩子行为背后的信念是——我不相信我能属于某样东西。我想让别人知道，他们不能对我有任何期望。我无助无能；既然我做不好，试也没用。

家长或老师应该采取积极和鼓励的回应，包括

表达对孩子的信任。向前迈一小步。停止批评。鼓励任何微小的积极努力。注意孩子的优点。毫不留情。不要放弃。设定成功的机会。教孩子技能，示范怎么做。我真的很喜欢这个孩子。基于孩子的兴趣。