关于早教，“早”到何时？该“教”什么给孩子？

关于早教，“早”到何时？该“教”什么给孩子？

很多家长对早教很迷茫，很盲目。什么时候“早”是关于早教的？应该“教”什么？早教，一个当下的社会热词。然而，什么时候“早”和“教”什么，一直是很多家长的难题。

很多学前教育专家都对目前早教领域的误区表示担忧。

2岁到6岁的孩子，他们的思维成长可以分为几个阶段，但是现在各种错误的早教观念和行为比比皆是。

探索阶段(2岁左右)

正确:主要是锻炼孩子的五官，教会孩子通过视觉、听觉、感觉来感知事物，充分提高孩子的观察力和想象力。

误区:怕孩子磕磕绊绊，尤其是一些保姆带大的家庭。我孩子的视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉似乎都是大人刻意安排的，降低了我孩子主动接触新事物的本能和兴趣。

表现阶段(3岁左右)

正确:大胆按照自己的想法表达各种想象出来的东西。表演能力和动手能力都得到了提升。

误区:几乎所有最常见的问题都集中在让孩子背唐诗、读单词甚至学外语上。这样反而会限制孩子用自己的思维对生活的感知，也不利于他们表达丰富的情感。

理解阶段(4到5岁左右)

正确:让孩子学习浅色甚至纯黑白的水墨画，而不是专注于色彩鲜艳的知识，对提高孩子的感官质量会有很大的帮助。要有意识地让这个年龄段的孩子把动作和运动结合起来，注意一些可能会枯燥的颜色和图形。

误区:孩子缺乏安静控制情绪的能力。他们不能把应该关注的东西随意摆放，放任自己的情绪和喜好。

逻辑阶段(学龄前一年左右)

正确:体验各种艺术表现形式，如水彩、油画、雕塑、建筑等。，大大提高了孩子的艺术欣赏和表达能力。

误区:急于与小学教育“接轨”，我们把一年级的学科知识下放到了这个阶段，以至于孩子开始为作业发愁。

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上海师范大学艺术与学前教育系副主任李燕说，在早教领域有一个非常错误的提法，就是“2岁背古诗词，3岁脱盲”。由于学龄前儿童没有接受抽象知识的能力，过早的知识传递会极大地挫伤他们的兴趣培养，阻碍他们的创新思维能力。尤其是在进入小学前的一两年，“学前班阶段”的能力和性格培养至关重要。

游戏，对于四五岁的孩子来说，与其学习珠心算，不如让他们过家家，让孩子在情境游戏中体验社会生活的丰富多彩。

算术，没必要在作业本上刻意教他们计算加减法。家长可以带孩子一起逛街，让孩子在不知不觉中接触简单的计算。玩扑克和大富翁游戏也是学习数学的好方法。

识字，相对于认识一堆单词，比学会说话，善于正确表达更重要。对于即将入学的孩子来说，爱看漫画书，爱用笔涂鸦，爱表达自己的思想感情，这将为以后的小学学习打下良好的行为基础。