孩子玩完玩具后，说“哪里拿的放哪里”只会误导孩子

孩子玩完玩具后，说“哪里拿的放哪里”只会误导孩子

到处都是孩子的玩具。家长如何教孩子自己捡玩具？玩具是孩子童年不可或缺的玩伴。孩子玩玩具的时候，你还在用“拿哪里，放哪里”误导孩子吗？

上个星期，临近晚饭的时候，我爸要加班，我就让他选一个玩具去游戏室玩一会儿，并告诉他，饭快好了我妈会叫他吃饭。

我在厨房忙着，准备食材，打扫卫生，做饭。我当时状态很好，半个小时只给我妈打了两次电话。当食物从锅里出来时，我告诉我的孩子们:我准备吃晚饭了。

等我把菜和饭端上桌的时候，哲已经坐在餐椅上了。正当我要问他洗没洗手的时候，哲高兴地说:“妈妈，磁强计和积木我都收到了，放在箱子里了。”

我假装惊讶，低头看着游戏室。果然，他已经把玩具收好，放在了拿出来的地方。

在设计新家的时候，我在孩子的游戏室空和收纳上下了不少功夫。搬进来后，哲的玩具和书都有了固定的位置，孩子“物归原处”的规矩也更明确了。

以前的家空房间没怎么用，大部分玩具都堆在玩具架上。虽然哲知道如何“把它们放在你能拿到的地方”，但他经常需要我帮忙整理它们，因为有些玩具不太方便拿。

为了让他在新家遵守“物归原主”的规则，我学会了如何更高效地与他沟通，让他更好地理解“物归原主”的规则。当母亲的指示更明确时，孩子确实表现得更好。

1、明确自己对孩子的期望是什么

由于孩子从小在家里都是赤脚或者穿袜子，所以他在门口换拖鞋这件事执行的不是很好。有一次，我带他去一个朋友的温室。因为太熟悉了，他的朋友只是开了门。他匆匆打招呼后，脱下鞋子冲进人们的家里，和他的小朋友郝好一起玩耍。

我又把他拖到了入户门，换了拖鞋，然后又进去了。

他从幼儿园回家，总是匆匆忙忙的玩玩具看书，很少主动换拖鞋。基本上，我把他拖到门厅的柜子里，说:“你进门之前应该换拖鞋。”

现在回想起来，这个规则在我两岁之前还没有形成。每次我在他急着做什么事的时候说，哲的注意力根本不在要不要换拖鞋上，而是在进门之后我有什么吃的，有什么玩的。

2、注意力不集中的时候是很难遵守规则的

每次进家门我都指望他换拖鞋，但我从来没有认真跟他说过。

搬到新家的第一天，我就很认真地把这个期望告诉了他。跪下来给他介绍他应该做什么:这是我们新的鞋凳。鞋凳下面有爸爸妈妈和哲哲的拖鞋。每次从外面回来都要换拖鞋，把外面的鞋放在鞋凳下面。

上完幼儿园，回到家，我总会跟他强调一次:“妈妈要你换好拖鞋再去玩。”

因为进门之前他的注意力还没有转移到玩具上，所以我强调了一下，大概过了一个星期，他就养成了换拖鞋的习惯。

3、指令清晰

朋友跟我说过一件事，我记得很清楚。女儿2岁左右的时候，要么每次画画都找不到对应颜色的笔，要么就是笔帽扣在了其他颜色的笔上。当她看到涂的颜色不是帽子对应的颜色时，她和妈妈急了:不是这样的……

那时候他们家的彩笔基本没用完，笔帽都丢了。

一个朋友告诉她，一支笔用完后，要把笔帽扣好再拿另一支，但是孩子急着找另一种颜色的笔，不会在意用过的笔扣是否扣好。

为了解决孩子画画时笔帽乱丢的问题，我和朋友们建议一个规则:告诉孩子每次用笔都要把笔帽扣在尾巴上，每次给孩子彩笔时都要强调“笔帽扣在笔尾上”。

这句话很短。对于幼小的婴儿来说，它简短而清晰。

我之所以这么建议，是因为我在教哲“一切归原位”的时候走了弯路。起初，我常常说，“你把它带到哪里，就放在哪里。”孩子哪里管什么？大多数情况下，他们是不配合的，也确实想不起来东西放哪里了。

所以，在要求孩子做好某件事的时候，要解释清楚我们想让他做什么。给出的指令简单且可执行，孩子能更清楚自己下一步该怎么做。

指令明确后，朋友的女儿有时候会忘记扣回去，但是笔帽还是留在原笔上，省去了妈妈帮忙整理的很多麻烦。而且一个月左右，孩子基本可以自己修了。

4、在正确的时间提出规则

哲痴迷剪纸的那段时间，每天都要剪，因为他的精细动作发育不如同龄人。我给了他一把小一点的剪纸剪刀。

每次要剪纸的时候，我都提前提醒他:把剪刀收起来，下次别弄丢了。

纸再剪的时候经常是酱紫:

妈妈，我的小剪刀呢？它在哪里？你把我的剪刀放在哪里了？

很委屈。有木有？

后来他每次剪完纸，我都会叫他把剪刀收进剪纸盒，下次打开就能看到了。我说了两遍，再也没有到处找剪刀了。

如果在合适的时间给孩子下达指令或要求，孩子能做得更好。

当孩子在玩闹、困倦、饥饿、吵闹或情绪不稳定时，提出或重申规则往往是无效的。提前或者在合适的时机声明，可以事半功倍。

5、让孩子重复指令

哲有一个快餐盒。每次他采购完，他的零食都会被整理到零食盒子里。

他想吃东西的时候会拿出零食盒子翻找。这个弯完全乱了。当他发现好吃的东西时，他一开始并没有把零食放回盒子里。海苔、枣片、山楂卷的包装经常被忘记扔进垃圾桶。

我和他多次强化这一点，每次都让他重复一遍:把零食放回盒子里。

让孩子重复说明有助于他们内化规则，更好地记忆。如果孩子不想重复，让他看着你回答“好的，妈妈。”

这句话在哲不想重复的时候也很有效。他至少明白我们在说什么，并能很好地执行。

6、多用陈述句，少用反问句

一件事重复几次后，我们很容易失去耐心。

“进门前能换拖鞋吗？”

“你就不能把垃圾扔到垃圾桶里吗？”

“盒子里不能放零食吗？”

“你怎么又不把剪刀放在剪纸盒子里了？”

有些规则重复几次后，孩子还是无动于衷。我们往往会不耐烦地“指责”，但孩子接收到的往往不是有效信息，更多的是逆反心理。

比如哲爸跟我说“你能不能少买一双鞋？没有地方放它们吗？”就算我觉得自己的鞋子够了，心里的潜台词也一定会没好气地反驳他:当然不行！

带有负面情绪的指令在大多数情况下都是无效沟通——这又回到了第一条。我们要明确，我们的目的是希望孩子有好的行为习惯，但是反问的结果偏离了初衷。

另外，孩子，尤其是小宝宝，记忆力很差，需要通过一遍又一遍的重复来保持学习。把你打算说的反问句改成陈述句，你的头脑先平了。受到尊重的孩子更容易建立规则。

7、遵循逻辑后果

一个老奶奶带大了一个孩子，他总是不把垃圾扔进垃圾桶。母亲拿回去给她后，这件事给孩子强调了很多次也没有纠正，包装袋还是扔得到处都是。

有一次，红枣包装纸被孩子放在茶几上，他妈妈把他叫过来，告诉他:因为你的包装纸没有扔进垃圾桶，所以7天不会有零食。

孩子虽然很不开心，甚至哭闹，但是妈妈态度坚决，没有回旋的余地，就这么放弃了。

很多妈妈说，孩子的玩具到处乱扔。对于这种行为，你可以找一个袋子，把所有没拆封的玩具都放进去。约定一周后才能“放行”。当玩具越来越少的时候，孩子才知道不守规矩的后果。

所以，家长要态度坚定，不带任何情绪地遵守约定的规则。否则，孩子知道我们所谓的逻辑后果不会发生，他可以继续“不执行”规则。

孩子乱放东西，很多朋友都头疼。帮孩子立规矩不是一天两天的事了。我们需要足够的耐心和爱。而且在实施的过程中，家庭首先要“把拿的东西放回去”，父母以身作则的力量远大于说教。

关于规则的重要性，我们从“罗女士带孩子强行阻拦高铁发车”的热议中已经看出来了。这种看似偶然的事件，其实有着生活中无视规则的必然性，但比起在猛兽区下车被老虎咬了一口翻墙逃票的悲剧，却要幸运的多。别人闯红灯，坚持绿灯，别人走应急通道超车自己，老老实实排队等。看起来很傻，但都是对自己的人生负责。