调皮好动的孩子潜力大，让我们用新招来发掘他们的高能天赋吧！

调皮好动的孩子潜力大，让我们用新招来发掘他们的高能天赋吧！ 很多家长都和我提过：“你看别人家的小孩永远安静、听话，怎么我们家的小孩总是好动又调皮、安静不下来做事呢？真是不知道该怎么办！”

我也有非常非常非常活跃的学生。之所以强调三次，是因为他真的太主动了。坐在椅子上坐不住，经常把脚翘起来倒挂在椅背上。烦躁的时候就在教室里乱动，乱跳，敲桌子，把别的小朋友桌子上的东西都弄乱了。

他叫威廉，是一个出生在美国的韩国孩子。他有着西瓜太郎一样可爱的发型，有着韩国文化中最谦恭、最尊重的一面，但他也有着令所有家长和老师头疼的毛病:经常坐不住，静不下来。

乍一看，调皮的孩子不都是这样吗？没什么特别的。

但是我教他的东西有些特别。

首先，我很少怪他主动。他有这个问题是因为他有很多精力，但是他对自己的身体和精力没有控制力，不熟悉自己身体的特点，不能像大孩子一样管理自己的身体动作。我知道他不是故意惹麻烦的。

我是怎么发现的？每次他扰乱课堂，我都会密切注意他的表情。他的眼神通常很迷茫，不知所措，动作也很随意。很可能他不知道自己在做什么。开始的时候，我会给他一些温柔的提醒。如果提醒不起作用，我会给他一个明确的后果:如果再发生，就把他送到隔壁班的小房间里冷静一下，让自己冷静五分钟。这时，我看到他带着非常愧疚、自责甚至无奈的表情。他的眼神缺少那种狡黠，不是那种“我就是想故意捣乱，看你拿我怎么办”的眼神。

这对我来说是一个非常重要的发现。从那以后，我没有在扰乱课堂秩序的时候叫他去隔壁班消气，而是会在下课或者放学的时候找他聊天，详细了解他的特点。有一次，我鼓起勇气问他:“我看你喜欢动来动去，精力太旺盛了。不知道你想不想学街舞？”他抬起头，看着我的眼睛，一边笑一边用力点头。

从那以后，每当我有空的时候，我都会教他一些基本的舞蹈动作，让他看看自己的胳膊和腿怎么才能动得更好，自己的身体蕴含着怎样的节奏和能量。

“威廉，当你想踢桌子的时候，照我做的做。慢慢的，做十遍。是不是很好玩？”

“如果你觉得不舒服，坐不住，可以练习一下我给你的挑战任务！看，你的头需要点头，每两拍一个。你的手臂需要抬起来，然后放松，每两拍一次。先试着同时做这两个动作。然后随着腿的动作，跳起时需要张开双腿，回到地面时再收拢双腿。三个动作都要同时做！”

几次教学都挺有效果的！有一次上课，他突然悄悄站起来，走到角落里做我教他的动作。我一开始很害怕，后来才知道这其实是他给我的暗示:“老师，我坐不住了，我的能量需要释放”。那一刻我其实很感动，因为这个七岁的小男孩明白了我教给他的东西。他发现自己的能量需要释放，但他没有选择扰乱课堂，制造嘈杂的噪音。

我跟他说:“真的很感谢你还记得我说过的话，还尊重我的课。如果你以后觉得坐立不安，可以做我教你的这些动作，给我一个信号，就像悄悄告诉我:“老师，我静不下来。“我需要发泄我过剩的精力。我不想惹麻烦。如果你尊重我和其他孩子，我也会尊重你。我会帮你发泄多余的精力，让你在学习上有更多的灵活性。”

在条件允许的情况下，给孩子尽可能多的灵活性。我不想完全束缚他的自由和精力，把他变成一个安静内向的小男孩，违背他的天性。太好了，但这不是威廉一世知道的。有时候我们希望孩子变得更好，按照我们理想的方式成长，却忽略了一个问题:那是在帮助他们成为更好的自己吗？