[蒙氏育儿]婴儿是如何学习语言的？如何教效果最好？

[蒙氏育儿]婴儿是如何学习语言的？如何教效果最好？

语言学习无疑是孩子最重要的早期教育。然而，怎样才能让孩子更快更有效地学会掌握语言呢？蒙台梭利使用与感官实践相关的命名法，这是一种非常有效的方法。

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分类是语言的基础

婴儿在掌握语言之前，首先要有分类的能力。按照皮亚杰的观点，分类的能力，也就是对事物进行分类的能力，是从婴儿18个月左右开始的。

然而在实验中发现，婴儿早在3个月大的时候就可以进行分类，比如婴儿可以把狗和猫分开。

根据脑成像研究，分类所需的神经系统结构的基本成分在出生后六个月就已经发挥作用。

从进化的角度来看，有可能婴儿天生就具备识别有限种类的基本能力，比如蛇和蜘蛛，因为它们往往对人类有害。

虽然婴儿还不能通过语言表达分类能力，但分类能力确实是语言的基础。

在一系列实验中，10个月和11个月的婴儿能够将装饰有斑马条纹的椅子归类为家具，而不是动物。

当14-18个月的婴儿听到实验者说出一个物体的名称或描述其功能时，就有可能对其进行分类，所以语言和分类能力是可以互相促进发展的。

婴儿如何学习语言

当婴儿能够在头脑中进行分类时，他们会渴望用语言给这些分类命名。

我们会发现孩子会简化自己的语言。这种语言被称为“电报语言”。虽然很短，但是足够清晰的表达了他们的想法。

比如孩子第一次看到小狗追小猫，会说“小狗追”，而不是“小狗追小猫”；比如妈妈在扫地，他们就“妈妈扫”。

而且，孩子说的第一句话一般都和日常生活中的事件、事物、人或活动有关。这也充分证明了儿童语言的发展与感官的发展密切相关，即只能来自生活实践。

研究还发现，社会经济地位较高的母亲使用的词汇更多，说话时间也更长。他们的孩子2岁时口语词汇量更大，是普通孩子的8倍左右。

成年人对孩子发展水平的敏感和反应，远比母亲的用词量重要。

例如，在一项对290个低收入家庭的2岁儿童为期一年的研究中发现，如果父母对儿童的语言发展更敏感，经常使用游戏来积极促进儿童的语言学习，儿童的词汇接受量会更大，认知发展水平也会更高。

不管你是否成为父母，成年人在和孩子说话时经常会使用“惯用语言”。

儿童语用语言:语速会变慢，声调会变高。使用夸张的抑扬顿挫，简化语言，夸大元音，使用短句短句，不断重复。

许多研究者认为，儿童语用语言可以通过夸大和引导儿童注意不同的语音特征来帮助婴儿学习母语，或者至少可以提高他们的学习速度。

蒙特梭利语言教学法

虽然蒙台梭利教学法没有像上面那样分析儿童语言学习的过程，但她在实践中很好地验证了上述研究成果。

蒙台梭利认为，听力特别重要，因为它与言语的感觉器官相连。

为了让孩子更清楚地听发音语言做好准备，她要求老师在和孩子说话的时候注意发音清晰到位，甚至是轻声说话的时候，仿佛在诉说一些秘密。

在给孩子上课的时候，她用与感觉练习相关的命名法，帮助孩子清晰准确地练习发音。

当孩子能够分辨出物体之间的区别时，她会要求老师用一个词清晰地描述这种区别。

比如老师会给孩子看最大和最小的积木，同时说“大”和“小”。然后，用重音和清晰的发音一个接一个地发出“这是大，大，大…”

通常在游戏中，老师会对小朋友说“把大的给我”“把小的给我”，还会重复一遍，“大的”“小的”。

过一会儿，他们会按规律指着大大小小的积木问孩子“这是什么样子的？”如果他们学会了，他们会正确地回答“大”和“小”。

不仅如此，蒙台梭利还会要求老师教孩子区分薄与厚、长与短、宽与窄、冷与热、深与浅、粗糙与光滑等等。

她在整个教学过程中会遵循三个步骤:

第一阶段:命名。告诉孩子“这个大”“这个小”。

第二阶段:鉴定。对孩子说“把大的给我”“把小的给我”。

第三阶段:单词发音。问孩子“这是什么？”

蒙台梭利将“三阶段法”贯穿于她的语音教学法中，包括触摸平插页和不同的表面，“踩”线条、记忆颜色、给积木和长棍命名、组合单词、阅读和写作等。

蒙台梭利的语音教学法符合儿童语言发展的规律。在老师的指导下，孩子有了观察和判断的能力。他们对事件、物体等进行分类。并将它们与语言对应起来。这是学习语言的基本过程。