实例示范 l 想让孩子能说会道，你需要做到这四点

实例示范l想让孩子能说会道，你需要做到这四点 掐指算一算，我们每天给孩子读绘本的时间是非常有限的，能做到每天一小时的父母已经很牛逼了。而大部分时间孩子其实是靠在生活中通过与人交流来学习语言的。因此，学习如何高效利用每天忙碌生活中的点滴相处时间来为孩子提供最佳的语言学习环境绝对是现代父母的必修课！-做到既不耽误你做事，又不忽略教育孩子。

看到这里，有人会说，不就是为了多和孩子说话吗？谁不会！等一下，虽然每个正常的父母都能和孩子说话，但每个健康的孩子最终都能学会说话。但是！从说话水平、语言能力、词汇量来说，孩子之间的差异是惊人的，不容小觑！而且会随着年龄的增长逐渐拉开距离！

那么，是什么原因造成了孩子语言能力的差距呢？这方面已经有很多相关的科学研究。欧美科学家经过长期跟踪调查发现，答案是:父母与孩子互动的方式和对孩子的语言输入量。换句话说，和孩子谈话的质量和数量必须结合起来。良好的亲子沟通能让孩子爱上表达和口才；相反，不良的沟通方式和不当的教育方式也会抑制孩子学习说话的兴趣，导致孩子不愿意开口说话！

接下来，优优妈教你四种方法，引导孩子学会说话。掌握了这些技巧和方法，就等着孩子变成“话匣子”吧:)

说话时不要直接粗暴地纠正孩子的错误。不要用负面词汇！

其实，你完全不用刻意去纠正和否定孩子说话所犯的错误。你只需要自然地对孩子说出正确的说法，孩子就会听进去。

例1

孩子学说话难免会犯错误。当小朋友兴奋地指着一只苍蝇说蜜蜂，想和你分享TA的快乐。你应该如何应对？

错误演示:

“不/不，不是蜜蜂，是苍蝇。”

正确示范:

“哦，真的！这里有一只苍蝇！苍蝇看起来像蜜蜂。他们是飞虫。”

例2

在外面走的时候，孩子指着一辆飞驰的摩托车说“车”。

错误演示:

“哈哈哈，那不是汽车，是摩托车！”

正确示范:

“啊，对，就是摩托车。摩托车有两个轮子，汽车有四个轮子。看啊！有辆车朝我们开来了！”

例3

优优在让我给她讲故事时，经常混淆“听故事”和“讲故事”的用法。有时候她会拿着书跑到我面前说:“妈妈，你听。”此时此刻我妈该如何应对？

错误演示:

“宝贝，讲故事的是妈妈，不是听故事的妈妈。”

正确示范:

“哦，宝贝，你想听妈妈给你讲故事。好吧，过来坐下，你妈妈给你讲个故事。”

技巧总结

即使孩子说错了话，也要对孩子主动说话给予肯定，避免负面话语。否认、指责甚至取笑孩子的错误，会让孩子产生挫败感，阻碍孩子学习说话。

父母故意把正确的单词重复两遍，帮助孩子加深印象。

简要说明不正确表达和正确表达的关系，帮助孩子理解事物之间的区别和联系。

帮助孩子完成自己想表达却不能表达的内容

孩子对世界上的一切都充满了好奇。他们乐于与父母分享自己的所见所感。而孩子受限于自己有限的词汇量和语言能力，无法用语言清晰完整地表达自己的感受。很多时候孩子只说一个字，但其实TA想表达的远不止这个字，而是一个字甚至一段话！这时候，家长需要帮助孩子完成想说但不会说的话。

例1

爸爸给他的孩子买了一个新玩具。孩子高兴地拍手说:“打开！开！”

错误演示:

“好的，马上！”

正确示范:

“好的，妈妈马上拿剪刀帮你打开玩具盒。耐心等着，你很快就能玩新玩具了！”

例2

孩子在看绘本的时候，看到一个和自己差不多的书包，就跑去拿自己的书包，指着书里的书包说“一样，一样”。这时候家长怎么帮忙补充呢？

错误演示:

只要重复孩子的话:“啊，对，和你的包一样。”

正确示范:

“啊，对了，你也有包。你的书包和书里的书包一样。都是红色的/肩上挎着/上面画着动物图案。”

如果这两个包实际上是不同的，那么你可以说:

“啊，对了，你也有包。你的包是单肩挎包，书里的包是双肩包，两种不同类型的包。”

要点:既肯定孩子说的话，又能帮助TA补充完整的“相同”背后的丰富含义。

例3

在厨房做饭的时候，孩子看到你往电饭锅里加米饭，就说:“米饭，米饭。”你如何回应？

错误演示:

“嗯，妈妈要去煮饭了。”

正确示范:

“没错，宝贝，你最喜欢吃米饭了！但是现在米饭还是生的，不能直接吃！先放入电饭锅，加点水淘米(此处有相应动作)，然后盖上电饭锅，插上电源，煮熟(此处有相应动作)，这样生米就熟成熟饭了！饭熟了我们一起吃好吗？”

注意:不能用说教的语气说这些话！你只需要描述你在做什么。孩子很聪明，他们有很强的观察力和记忆力，你只需要负责语言输入，孩子负责吸收，静待花开！

例4

看到窗外有几只鸟在飞，孩子兴奋得手舞足蹈，不停地指着喊“鸟！鸟！”一旁的家长此刻该如何应对？

错误演示:

说:“哦，对了，外面有鸟。”那就没有下文了...

正确示范:

感受孩子的兴奋，走到孩子身边，用和孩子一样好奇的语气描述眼前的风景:

“哇，天上飞来几只黑鸟！鸟儿飞得又高又快！它们喜欢在空里飞来飞去，嘴里叽叽喳喳唱着歌，对！看，宝贝，那边有一只黄色的小鸟，飞累了，在屋檐上休息！看，它的小伙伴也飞过来和它一起在屋檐上休息！”

孩子一边听你的描述，一边看你描绘的生动画面。这是学习语言的最好方法！同时调动听觉、视觉，甚至触觉、味觉。这么短的描述，你无形中为孩子输入了很多词汇。请放心，不管孩子此刻能不能听懂，不管他有没有认真听，你输入给孩子的每一个字都不会浪费，你说的每一个字都在孩子的大脑里发挥着神奇的作用！只要保证持续高质量的语言输入，总有一天你会被孩子的吐槽惊到！

和孩子说话的时候，尽量使用完整的句子和准确的词汇，语法要正确

前面第一条说不要把孩子说话犯的错误纠正的太明显，但是家长不能反而犯错！学龄前儿童的语言学习主要来源于模仿父母，所以父母需要做好自己，保证自己输入给孩子的语言是正确的、积极的、健康的、丰富的。

很多大人在和孩子说话的时候都会尽量使用娃娃语，甚至使用语法错误的简单句，以为这种说话方式可以更好的帮助孩子理解和学习语言。其实完全没有必要在孩子面前过分简化语言。婴儿的大脑本身就具有同时习得多种语言的能力。大脑不仅可以识别和切割单个单词，记忆句子中的词汇，还可以自动分析语法结构，将零散的单词重新组合成句子。可以对宝宝说叠字和短句，但不要模仿孩子故意说的语法错误的句子。一岁多的孩子已经完全具备语言学习能力，能够理解大人简单的指令。这时候和孩子说高质量的完整句子，用精准的词汇代替宽泛的词汇，更有利于孩子的语言发展和词汇的提高。

使用精确的词汇

例1

当让孩子喝水或饮料时，可以描述得更精确、更具体，如“喝矿泉水、开水、橙汁、苹果汁、番茄汁等。”。不要用水或果汁代替所有东西。

当你在路上看到车辆时，尽量使用确切的名称，而不是“car”，如“轿车、公共汽车、卡车、挖掘机、拖拉机、面包车等。”

当你看到天上飞的鸟时，如果你知道它们的名字，就用特定的名字，如“乌鸦、燕子、麻雀、海鸥等。”而不是一般的“鸟”。

坚持这样做，孩子的词汇量会有很大的提高！

使用完整句子

例2

错误演示:

吃饭的时候问孩子“好吃吗？”

正确示范:

“今天我妈做的西红柿炒鸡蛋好吃吗？”

例3

错误演示:

“把那东西给我。”(用一般的话)

正确示范:

“宝贝，把桌子上的梳子递给妈妈，好吗？”

例4

在公园里，孩子指着湖上的鸭子说:“嘎嘎。”

错误演示:

“对了，那是嘎嘎。”犯错是不对的。)

正确示范:

“对了，小鸭子在湖上游泳，嘎嘎叫。”

认真倾听并鼓励(最后但并非最不重要！)

以上三个都是操作方法，最后一个，悠悠妈，要强调她的态度！态度决定一切，一切好的技巧和方法都是建立在好的态度上的。当孩子开始学习说话时，他们对自己嘴巴发出的声音和说出的每一个字都充满了期待。孩子会觉得我终于可以表达自己了，可以和父母说话了！这时候，如果父母能及时回应和肯定孩子所说的话，会极大地促进孩子做出新的尝试。学习说话是一个漫长的过程，需要父母的耐心和鼓励。通过创造良好的语言环境，家长不仅要多和孩子说话，而且要在孩子和你说话的时候用心听！请尽量耐心回答孩子的问题。关注孩子说的话，可以启发TA不断用文字表达自己。

总结

学龄前儿童的语言学习不是教出来的，而是通过熏陶自然习得的。

看了上面的例子，相信聪明的爸爸妈妈们已经能够总结出孩子语言学习的一些规律了。简单来说，你不用刻意教孩子说话，教TA一定的词汇。你只需要尽可能地为你的孩子描述TA眼前看到的世界，以及TA正在经历的体验。把TA当成一个什么都懂的人，用丰富多彩的语言像阳光一样沐浴TA，与TA交流、交谈，你的孩子的大脑会自动吸收这些语言养分，化为内心的一部分，最终灿烂绽放！