孩子的语言启蒙，我们曾走过哪些“坑”？

孩子的语言启蒙，我们曾走过哪些“坑”？

婴幼儿的语言教育从出生就开始了。现代社会，儿童面临的语言环境复杂多样。除了第一语言之外，儿童还可能面临学习第二、第三甚至更多语言的问题。

在孩子的成长过程中，如何才能符合其语言能力发展的规律？如何在多语言环境下做好语言启蒙工作？如何平衡母语和外语学习的比例？这些都是我们必须思考的问题。

外语启蒙始于何时？

美国语言学家N.乔姆斯基认为，儿童有一种由遗传因素决定的“先天语言习得装置”(简称LAD)。是孩子习得语言的直接渠道。在0~6岁时非常活跃，随年龄增长逐渐减弱，12岁以后功能会逐渐消失。