陪伴游戏过程中，父母应该避开这个“陷阱”

陪伴游戏过程中，父母应该避开这个“陷阱”

陪孩子玩游戏。父母会吗？父母再忙，也要记得陪孩子。你要在陪读游戏中避开这个“陷阱”。

中午在网上看到一个小故事:

这群小家伙，放学后，聚在小区巷子里玩。巷子口住着一位老人。孩子们每天都在他家门前吵闹，这让老人很心烦。

有一天，老人实在受不了了。于是他从房间里拿出一大盒饼干:“小朋友，快来吃饼干。”

孩子们看着老人:“爷爷，你为什么要给我们饼干？”

老人笑着说:“你欢快的笑声让我想起了快乐的童年。我觉得自己年轻。”于是老人给每个人分发了五块饼干。

第二天，孩子们来到老人家门口玩耍，老人也拿出饼干分发给孩子们。但这一次，每人只分到两块饼干。

第三天，老人给了每个孩子一块饼干。孩子们有点不高兴:“为什么饼干一天比一天少？明天我们不会和你在一起了。”

老人看着离去的孩子，笑了笑，回到了屋里。终于可以安静了。

看到这里的故事，相信你和一男都有同样的疑惑:为什么老人给孩子饼干，孩子却不想来玩？

沂南我有一个问题，喜欢找问题的本质。慢慢听我说。

1。假设故事是这样的

老人不喜欢孩子们的吵闹，生气地跑了出去:“不要在这里玩，你们的吵闹会影响我休息。”

这个时候，孩子会有什么反应？

“我们在这里玩跟你有什么关系？放我们走，我们不走。”

这个时候，老人越生气，孩子们就越不愿意离开。

2。老人的“秘密诡计”[h/]

老人知道孩子在自己家门前玩耍只是为了好玩，是独立的。

老人“偷梁换柱”，用饼干奖励孩子，告诉他们:你的笑声让我想起了童年。

这个时候，孩子们得到奖励，就会想:我们让老人开心，所以我们有饼干吃。

第2、3天老人奖励逐渐减少。

孩子会想“我们陪你，但是你的奖品越来越少了。真的很小气。我们再也不会来了。”

3。为什么“饼干赶走孩子”[h/]

儿童游戏，属于儿童的内在动机，是通过游戏来享受快乐。

老人告诉孩子，你应该来玩，让他开心，于是给了孩子饼干。这时，饼干就成了孩子们的外在动力。

当外部动机减弱或消失时，孩子就失去了主动性。

4。思考

在游戏化陪伴孩子的过程中，正是因为及时的反馈(奖励)让孩子有了归属感、自主感和胜任感，激发了孩子的内在动力。

显然，及时的反馈非常重要。

哪些方式是「陷阱」？

有哪些方法可以激发孩子的内在动机？

5，"陷阱"

鼓励孩子努力学习

宝贝，现在仔细复习。期末考试三科都是100分。我带你去东北看雪

b、帮助孩子早睡早起

宝贝，如果你能每天按时起床上学，那我就每天晚上陪你玩。如果你不能，我就不和你玩了。

6、正确的方式

鼓励孩子努力学习

宝贝，通过你最近的努力，你的语文和英语进步很快。继续努力让期末考试更上一层楼。然后我们一家人去东北看雪。

b、帮助孩子早睡早起

宝贝，既然你今天起得早，我送你上学后也早早到了公司。今天早早到了公司，工作顺利完成，晚上可以准时回来陪你玩了。

在游戏化陪伴孩子的过程中，只要你绕开这些“陷阱”，培养孩子的内在动力，孩子就会自主学习，自然成长。