孩子学不会？试试这样帮助他！

孩子学不会？试试这样帮助他！

有的孩子接受快，有的孩子接受弱，这就意味着孩子学习的进步。其实孩子学不会？试着这样帮他！

每个父母都希望自己的孩子在成长的路上勇敢无畏，像鹰一样翱翔九天。

但现实中，我们的宝宝往往显得力不从心，甚至很多在我们看来很容易的小事都能让他们输。

作为家长，如果一味指责说:“这么简单的事情怎么就做不到呢？”

或者总是用别的孩子来比较，“你看别人是谁，比你小的做的比你好”。

孩子面对这件事只会有更大的心理压力，自然不会有什么进步。

(一)

我一直倡导“走得有点远，退一步”的实用原则，帮助孩子快速、高效、高质量地实现目标。

孩子每走一步都要有实际把握，基础不稳走不远。所以在学习任何一项的时候，都要关注孩子最真实的学习情况。

完成一个目标会有很多不同程度的难度。我们把看得见的变化和差异当成一个小梯子。难度梯度是指儿童行为特征的微小变化或教学难度的微小水平。

比如永远不要双脚离地跳，这是一个梯度。从三岁以内的加减法到六岁以内学会加减法也是一个梯度。

当孩子在某一个梯度上完不成或者有困难的时候，并不是这个梯度有问题，而是之前的那个梯度或者几个梯度的基础不牢固。

也就是说，当孩子以某种方式表现出问题时，这个问题其实已经无形中存在了一段时间。要解决问题，必须回到问题的隐形发展阶段，我们称之为“退一步”。

(二)

举个例子，当一个孩子计算二十以内的加减法，速度很慢，准确率很低，真正的问题不在这里，而是十以内的加减法不熟练。

这时候家长需要带孩子回到10以内的加减法进行练习。确保他们非常熟练，然后继续20以内的加减法。

这是退到最后一个梯度。具体退到哪一步，家长可以通过测试孩子的水平来决定，退到孩子表现好的位置，然后在此基础上循序渐进。

教孩子练习游泳等运动也是一样。

之前遇到一个不敢下水的孩子。他父母说，只要有游泳课，他就不去幼儿园。

这个时候就采取了“退一步”的原则。我告诉他，“让我们坐在岸上，而不是在水里游泳”。他愿意接受这样的请求，并欣然同意。

我们就靠在一起和他聊天。同时，我们把脚放在水里，不停地摇晃。等他情绪缓和了，就让他试试。不难，孩子也会跟着学。

当他处于这种状态时，他会更放松。他会再提一个要求，比如一起玩上一步，一步一步带他下水。后来，他可以接受抱着岸在游泳池里玩耍。

后来我在岸上和他玩把脸伸进水里屏住呼吸的游戏，然后搬到游泳池玩捡玩具。

以此类推，根据孩子的状态，慢慢引导他克服对水的恐惧，逐渐学会在水中游泳。

在这个过程中要注意孩子的情绪反馈。不能强求，也不能着急，一步一步来解决。

(三)

一旦他回到了最初的基础并开始练习，在强度上应该采取“过犹不及”的原则。

比如孩子练习双脚跳的时候，只能连续跳到50，不能跳到60。

训练时，回到50个练习，但尽量让孩子跳到50个以上，或者通过多跳几次来增加总量，从而突破50个，进阶到60个。

很多家长问孩子害怕学轮滑。我该怎么办？

他不敢就别让他滑。让其他小朋友告诉他轮滑的感觉，带他去观察小朋友轮滑时开心的样子，引起他的兴趣。

然后用“退一步”原则。第一，鼓励他穿上旱冰鞋，感受一下就好。

保护他重新站起来，然后让他试着自己站起来。当他开始敢于自立的时候，就让他静下心来找感觉，循序渐进，解除压力。

渐渐的，放开他的手，他真的可以学会滑冰了。

(四)

通过“退一步，过犹不及”的原则相结合的教育，不仅可以帮助孩子更顺利地掌握新技能，还可以帮助孩子明白事情并没有他想象的那么可怕，培养孩子敢于尝试新事物的性格。

在这个过程中，家长要耐心引导，要相信孩子的潜力是无穷的。只要加以引导，正确学习新技能并不难。