宝宝不会分享是怎么回事 可能只是不会数数

宝宝不会分享是怎么回事可能只是不会数数

你的孩子懂得分享吗？孩子一定要学会分享吗？分享到底是不是一件好事？不爱分享的孩子是自私的吗？

我们稀有的小朋友在分享的时候开了个玩笑...

宝宝为什么这么小气？

为什么觉得孩子已经懂得分享了，但有时候Ta好像还没学会？

加州大学的一位儿童心理学家曾经指出了这个悖论:

虽然学龄前的孩子普遍知道应该平等地分享自己拥有的东西，但也不能总是这样做。

嗯？！这种想法显然是不合理的:如果我知道我应该分享给我的朋友，为什么我没有这样做？

小孩子可以像大人一样虚伪吗？

3岁的孩子有没有发现有些事情其实“只是嘴上说说”？！

虽然这种说法不一定错，但是成年人深谙成人世界的道理，很容易做出这种略显“邪恶”的解释。

认真研究过这个悖论的心理学家最近发现，孩子的认知能力有限，很可能是孩子学不会分享的原因之一。

具体来说就是:

最新研究发现，孩子会不会数数，可能会影响他们平均分配资源的能力。

换句话说，不是孩子不想分享，而是还没学会公平分配。

背景知识:计数技能的发展

在介绍数数解决方案如何帮助孩子分享时，首先要了解孩子的数数技巧是如何练习的。

数数没有你想的那么简单！儿童数数技能的发展大致可以分为ABC三个阶段:

会数数的孩子更懂得“公平”

以上三种技能不仅是学习数学的基础，还能让孩子懂得分享！

在一项研究中，科学家给了一组2~5岁的孩子一些他们喜欢的贴纸，然后告诉他们，一个非常悲伤的娃娃也想要他们的贴纸。所以孩子们需要做出选择:我是拥有这些贴纸，还是和这个可怜的娃娃分享？

研究人员仔细地给孩子们数数，并给娃娃分发了几个贴纸，测试孩子们的数数技能达到了ABC的哪个位置。

这样一来，4~5岁的孩子(大部分已经处于C阶段:已经掌握了基本的数数技巧)会把刚好一半数量的贴纸给娃娃。

年龄更小的孩子(大部分已经处于B阶段:他们只是知道某个具体量词的意思，比如“3”的意思)，但要达到一个均匀的分布，难度更大。

你可能会说:只有大一点的孩子才知道应该公平地分发贴纸，小孩子却不知道应该这样做。

但当研究人员采访这些孩子时，所有的孩子都会说他们“给了一半”贴纸给洋娃娃。这说明孩子从小就已经知道公平分配是他们应该做的。

更重要的是，年龄和孩子是否会平均分配没有直接关系。换句话说，一个会数数的3岁宝宝会比一个不太会数数的5岁宝宝更懂得分享。

不“公平”的孩子不一定自私

以上研究中，那些没有实现公平分配的孩子是在说假话吗？他们自私吗？

如果按照我们邪恶的想法(孩子可以像大人一样“虚伪”，知道平均分配，但就是不做)，那么在学习中不平均分配贴纸的孩子，肯定会把大部分都留给自己。

然而，研究结果显示，这些“不懂得分享”的孩子中，有一半给自己贴的最多，而另一半把大多数贴推给了伤心娃娃。这说明孩子的“不公平行为”是很随意的:有时可能“小气”，有时可能“大方”。

这也说明，没有平均分配贴纸的孩子很可能真的只是还不会数数。

为了再次证实孩子真的懂得分享，科学家在这项研究中向所有2~5岁的孩子展示了两种分配贴纸的方式:一种是自私的(孩子得到的多)，另一种是平均分配的(孩子和娃娃一样多)，并询问孩子哪种方式更公平。

结果发现几乎所有的孩子都认为平均分配的方式更公平。这再一次说明，即使是2岁的朋友，也知道应该公平，但他分不清(数数能力跟不上)。

换句话说，孩子早就意识到了“公平”，数数技能帮助孩子更好地实现“公平”行为。

如何提高孩子的数数技能？

虽然数数技能的发展与孩子的年龄有关，但如前所述，会分享的孩子不一定是大孩子，很可能是会数数的孩子。

所以，想让孩子更友善？不如锻炼一下自己的数数技巧！

这里有个小游戏推荐给大家:“发现‘4’:

适用年龄:3岁以上

活动目的:通过在生活中寻找4，帮助孩子理解数字“4”，逐步学习更多的数字。

所需材料:无材料

活动步骤:

你把数字“4”写在白纸上。让孩子先读“4”，然后试着用手索引“4”，再试着在白纸上写一个“4”。

你先给孩子们示范，从身边的物品中，找出一个数量为4的东西。比如四条腿的桌子。和孩子们一起数“1，2，3，4”。桌子有四条腿，我找到一个“4”！」

鼓励孩子发现生活中的4件事。你可以引导孩子进行不同的思考，比如“4”轮汽车，“4”腿小狗等等。这个游戏可以持续一整天，孩子们可以在商店、公园等地方找到它。

通过引导孩子发现生活中无处不在的量，将具体的物体与数字相匹配，让孩子真正理解抽象的数字。还可以让孩子发现生活中的符号“4”，比如车牌中的“4”，扑克牌中的“4”等等。根据孩子对数字的理解，你也可以改变游戏的标准，比如找到生活中的“5”等等。

游戏不够玩？更多类似游戏可以在“未来大脑计划”App的“大脑训练营”中找到！

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总之，当宝宝没有像你期望的那样给别人东西的时候，不要单纯的认为孩子“自私”！宝宝大概是受委屈了——TA可能知道该分享了，但自己数数能力有限，无法很好地“分享”。

与其认为孩子“受辱”，其实可以给Ta更多的理解，抓紧培养孩子的数数技能，让宝宝学会分享。而且，会数数对孩子以后的数学学习也有很大的帮助——让孩子“品学兼优”的技能不能很快培养起来！

但也要强调的是，数数技能本身与“公平”的意识没有直接关系，只是影响孩子的“公平”行为！

孩子的分享行为还受到很多其他因素的影响。比如对方的身份(信任的朋友或陌生人)也可以成为孩子“自私”行为的原因之一。