父母守护孩子成长需要做到哪几点

父母守护孩子成长需要做到哪几点

《海蒂和爷爷》:知道适当的“留白”比把所有的时间都塞给宝宝要好。除了山中摄人心魄的景色和电影中纯真善良的人物，最打动我的其实是一个小细节。

影片中的海蒂在阿尔卑斯山的时候从来没有上过学。她一个字都不认识，这让克拉拉的家人很震惊。

克拉拉的家庭教师每天都努力教海蒂认识字母，但是靠着枯燥的死记硬背的方法，而且家庭教师特别严格，海蒂根本记不住那些字母。

最好是克拉拉的奶奶用过。

没有刺耳的责骂，没有刺耳的批评，没有枯燥抽象的记忆。奶奶刚刚用一本好玩有趣的立体绘本打开了海蒂阅读的大门。

首先，她让海蒂感受到了读书的意义。

那本书为海蒂打开了一个新世界。她全神贯注地盯着能立起来的图片，认真听奶奶讲故事。离结尾只有几页了，奶奶却故意停下来卖起了关子。

海蒂焦急地问奶奶:“小羊最后怎么样了？”

奶奶轻松地说:“结局就在你识字之后。你自己看吧！”

在教育方面，奶奶很聪明，离开了海蒂·怀特。

正是这一小块空白色点燃了海蒂的好奇心和兴趣。

每天早上她刚醒来的时候，每天晚上她准备睡觉的时候，海蒂就抱着这本书躺在床上，试图一个字一个字的辨认。

通过故事书，导师教的那些她无论如何也记不住的字母，渐渐在海蒂的脑海里清晰起来。

因为读书，她终于学会了读书。当奶奶在众人面前读完整个故事时，她会意地笑了。

果然不出她所料，不是海蒂太笨，而是她之前没有用对方法。

与其试图把所有的知识都教给孩子，不如给孩子留适当的空白，让这一点点“不满”激发孩子的探索欲望和兴趣。

有时候，教育也需要克制。

一开始就什么都给，不仅会给孩子压力，还会让孩子失去探索的动力。

就像一幅山水画。当满纸都是时，就失效了。好的景观，要懂得留白。良好的教育也是如此。

那个空白色的是空孩子成长的房间。

02

我和童童相处的时候也深有体会。

原来，当我给童童讲绘本的时候，我尽力回答她问我的各种为什么。

特别是一些我不太了解的知识，我会马上去网上搜索，或者多找一些资料和书籍来阅读。等我自己消化之后，我会用童童能理解的语言告诉她。

每一次，童童都认真地听。而我也为自己的努力和教训暗自得意。

直到有一次，是秋天。童童看到满地都是落叶，问我:妈妈，为什么树叶会从树上掉下来？

我的脑子里立刻搜索了一下关于可怜植物的小知识，思考了一会儿，我发现我无法帮童童用最准确的词语回答她的问题。

我只是想告诉她我需要检查一下，但是童童先回答了:

“妈妈，我知道！地上肯定有阳光，树叶在树上觉得太冷了，就跳下来取暖。”

我顺着她手指的方向，发现那一大片落叶上正好有一束金色的阳光。

我突然发现，我无法回答所造成的短暂“空白”，正好给了童童自己思考的时间。

我趁热打铁，顺手指了指得不到阳光的落叶，然后问她:“那这里也没有阳光了。为什么树叶还落在地上？”

童童歪着头，想了几秒钟，摇摇头说:“我不知道，妈妈，为什么？”

于是，我邀请她回家，一起在书里寻找答案。

我们翻看了几本和落叶有关的绘本，比如《树叶为什么会变色》、《一片树叶掉下来》、《树叶掉下来》等，从不同的角度解释了树叶为什么会掉下来。

令人惊讶的是，这些图画书大多是童童平时不感冒的书。每次我拿起它，童童就会在几页之内跑开或失去焦点。然而这一次，她充满了兴趣，自己看了很久。

从没喜欢过对它很感兴趣。正是因为这种“空白”，这种变化激发了童童的内在动力。

原来，只有给孩子探索的力量，才能让她依靠兴趣走向更广阔的世界。

从那以后，在回答童童的“为什么”时，我总是会有所保留，或者留下一些悬念，让她自己去解答答案。

而这几年我教童童英语和识字的时候，这种感觉更深了。

童童和很多孩子的英语启蒙路线图和我们小时候完全不一样。想想我上学的时候每天课本上枯燥的单词、语法、时态的背诵。老师讲的很努力，很系统，很专业，希望把我知道的都教给大家，但是说实话，我当时真的没觉得有多好玩。

但是童童的英语启蒙是不同的。没有单词、短语、句型的死记硬背，开头也不要求说。

是听老师用英语说各种生活语言陪她玩，是看一段段生动有趣的英语视频或简短的漫画，是一个又一个有趣到足以为她打开英语新世界的原创绘本和英语故事。

把没有学过英语知识的人作为空白处，通过兴趣的引导，随着时间的推移逐渐掌握。

识字也是。如果没有日复一日、永无止境的绘本阅读作为基础，仅仅依靠识字卡来实现记忆，绝对不会有如此自然的效果。

尤其是童童开始喜欢独立阅读的时候，每本书里她不认识的单词都变成了空白，因为她想知道故事的发展，她会一遍又一遍的问我这些单词的发音。随着时间的推移，识字量呈几何级数增长。

可见，在教育中，适当的留白可以提高孩子的学习动力，让孩子学会做学习的主人。

03

在电影《海蒂和爷爷》中，海蒂学会了阅读，爱上了讲故事。

当她回到瑞士开始上学的时候，被那里的老师问“你长大后想做什么？”？

不像班上那些“龙生龙，凤生凤，老鼠儿子会打洞”的同学，海蒂的理想是“写作”。

似乎在“放羊铁匠”的理想面前，写作显得那么格格不入。学生们嘲笑海蒂。克拉拉的奶奶知道后，安慰她说:

“那是因为大家知道的太少，你见过更大的世界。如果你认为这个世界上有什么事情会让你快乐，那就去做，不管别人怎么说。”

我很赞同我奶奶说的话，但我也认为海蒂对写作的向往除了知识之外，离不开高山生活的滋养。

那段躺在草堆里看着灯光下的尘土，赤脚在山间绿地奔跑，躺在山上看着头顶盘旋的雄鹰的日子，虽然远离文明和书籍，却是一段宝贵的“留白”时光。

正如有人评论的:

“当一个人能够与自然和谐相处时，他与他人的关系也会变得更加和谐。通过静静地观察自然，我们会发现我们对所见的一切——植物、动物、岩石、土壤和蓝天——的真挚感情。就像印度人说的，人在安静的时候会觉得万物都有生命，人也是生命之子。

我们在自然中发现，我们研究的对象不仅仅是自然，还有生命本身，自我的本质。"

影片中的海蒂在阿尔卑斯山每天看似无所事事，却孕育着创造、想象、观察和实现。

把身心完全交付给大自然，不需要大人安排的日常任务，随意而专注地与大自然中的一切相处。这种put空让海蒂的思维不受限制。

而创意写作就需要这种思维。

记得看过一个TED视频，里面提到了为什么人会在一些看似无用的瞬间产生一些好的想法和灵感，比如叠衣服、走路、做白日梦、发呆等。

神经科学家指出，那是因为在这样的时刻，我们的大脑处于“默认模式”，这尤其有利于将不相关的想法联系起来。这也是我们发挥创造力的时刻。

这种研究也给了我们一些警示，那就是:

不要把孩子的生活塞得满满的。

我有一个朋友是语文老师。她听班上的孩子写作文，很多都有空漏洞，缺乏新意。

她说我们要求的新鲜感不是“狗咬人”的新鲜感，而是在日常生活中发现平凡事物、美好事物、细节的新鲜感。

她说有一次一个孩子问她:“老师，我不知道这篇作文要写什么。”

朋友说:“你可以每天多关注一下身边的人和事。”

没想到，孩子嘟囔了一句:“老师，我没时间。”

了解了一下，才知道这孩子每天的作息比大人还忙。

被“任务”填满的孩子，怎么可能有机会抬头看周围的人和事，更别说观察和感受了。

难怪，他们的作文会缺乏新意。

朋友的话让我陷入了沉思，我不断提醒自己一定要把空闲时间留给孩子发呆和玩耍。

这就是为什么，不管童童对兴趣班有多感兴趣，我还是坚持周六请假半天，周日请假半天，让她享受户外打野的乐趣。逢年过节，我们完全玩空，平时有机会就带她翘幼儿园课，去旅游。

即使她在这几个小时里除了坐在草地上盯着天空什么也不做空;闭上眼睛，感受风轻抚你的脸庞；或者在公园里漫无目的的跑来跑去，都挺好的。

王小波曾经说过，“所有无聊的事情，都会衍生出很多让你觉得复杂有趣的细节，让你可以在不知道其无聊本质的情况下，全身心投入其中。”

我觉得孩子就是需要这种“无聊”，让他们全身心投入其中，乐在其中。

当然，育儿中的“留白”并不仅限于知识的传授和日常的安排。

这样的“空白”还包括:

孩子情绪失控的时候，留一点空白，先让他的情绪平静下来，等孩子慢慢平静下来；

在孩子学习穿衣吃饭等生活技能的时候，留一点空白，让孩子慢慢知道自己的事情怎么做；

在孩子某个发展暂时落后于别人的时候留一点空白，给孩子足够的空时间和时间等待他们的成长；

我相信，成长的一切未知和多样，都藏在那一点点“白”里。

正如有人说的:“教育如下棋，知白道，洁身自好，心平气和，善用留白”。

这种珍贵的空白色也许是给孩子提供最有生命力的成长空间的最好方式空。

让我们为孩子爱护这个小角落吧。