把握个特色，培养孩子好脑力

把握3个特色，培养孩子好脑力 对现代父母而言，养育小孩常是件紧张的事。不但没有传统大家庭的传承与支持，从媒体或网络而来的讯息，可能是冲突、片断甚至难以理解的。

或许我可以分享一下我作为一个认知心理学家，一个有多重残疾孩子的母亲，在育儿过程中的一些想法和体会。

如今脑科学研究方兴未艾。如何让大脑更好的成长，成为教育中的重点之一，也是一些家长的焦虑。第一篇专栏，先说一些和这个话题相关的大脑特征！

第一，大脑有很大的可塑性。

我们一生都有学习和改变的潜力，也深受环境的影响。我们不是在三五岁就决定人生的！重复的经历会连接一些脑细胞，这就是学习；没有被经验强化的链接会被“修剪”。换句话说，一个人的经历决定了他大脑中几千亿个细胞是如何连接和运作的。

幼儿的可塑性特别强，他们的行为诚实地反映了大人有意或无意的互动方式或习惯，可以说是家长的“照妖镜”！如果家长能借此机会反思和调整，其实育儿过程就是双方塑造和完善大脑的过程。

其次，对健康有益的东西也有助于大脑的发育。

你可能不知道什么对大脑好，但是如果把问题换成什么对身体好，大部分人都能给出一些答案。比如充足的睡眠和营养，稳定的情绪，适度的压力(挑战)和运动。最近的研究表明，运动对大脑发育至关重要，它可以产生帮助脑细胞生长的大脑生长因子。

另外，与运动协调相关的脑区也是大脑注意回路的一部分，所以运动协调的问题往往与注意力缺陷共病。让婴幼儿进行各种身体活动和协调练习，如攀爬、翻滚、行走、跳跃、挂单杠等。，这是这个时期的重点。不要舍不得孩子摔。这是最经济的大脑维生素！

第三，有点难又不太难的学习是大脑最需要的体验。

比如对于刚学会走路的幼儿来说，走十步就是符合这个原则的合理挑战。要求走几百步，或者一下子跨越障碍，太难了。学习是一步一步来的。无负担的需求会导致焦虑和退缩。太简单就是根本没学。

这个道理不难理解，但是在学习更复杂的技能或概念时，比如数学，家长和老师很容易以自己或社会的标准来要求，而不是以孩子当时的发展来评判，这往往会导致学习无效，甚至摧毁孩子的学习动力。当大脑不再积极参与学习时，它的发展就会受到限制。

这三个大脑特征意味着正确的方式可以让大脑发育得更好，甚至可以从先天或后天的损伤中得到一定程度的恢复。抓住这三个特点，让你的心和钱花在刀刃上！