孩子很爱东摸西摸？玩2个小游戏认识「所有权概念」

孩子很爱东摸西摸？玩2个小游戏认识「所有权概念」

孩子爱摸身边的东西？玩两个游戏来了解所有权的概念

在孩子学会说话和走路之前，探索世界的通道是“身体”。眼、耳、舌、手，多管齐下，贯通全身感官，力求识万世。3、4个月后会自己动手玩，甚至放入口中品尝。我看到卫生纸就一张一张地拉起来扔进空，够好玩的。通过触摸不同形状和材质的物体，可以在头脑中建立起自己对世界的认识和感受，然后逐渐积累、总结、归类，形成自己对外界环境认识的体系。

触觉是儿童成长过程中非常重要的一部分。许多学前教育专家鼓励父母让孩子自由探索。但是，家长带孩子出门，是否应该“让”孩子感受这个世界？这个世界是否足够友好，让孩子们自由探索？或者说，是否应该为孩子确立“摸与不摸”的界限？

可触不可触，除了安全考虑，还包含了“所有权”的概念。儿童发展专家认为，3~6岁的儿童处于自我中心阶段，什么归属尚不明确。他们经常用“我得到的就是我的”来定义商品的所有权。但是，帮助孩子建立主人翁的观念应该从小就开始。观察力敏锐的孩子很快就会发现，每一件物品都有它的主人:比如爸爸的背包、妈妈的衣服、爷爷的老花镜、哥哥的玩具车……公园里的滑梯是给所有孩子玩的，店里的物品自然是“别人的”。

有些孩子害怕和别人分享东西，所以自己没有。为了孩子的安心，不要强迫孩子赠送玩具，要让孩子知道自己拥有物品的所有权。看到其他东西时，引导孩子判断“这是谁的？”“当你想摸着玩的时候，先问主人:“请问，我可以摸一下吗？平时在家里，父母要以身作则，尊重孩子的所有权，使用或借用孩子的财物，也要征得他的同意。

通过游戏，可以满足孩子对周围事物的好奇心，同时也可以培养孩子不同的探索方式:可以用眼睛观察，用耳朵倾听，练习自主学习和思考。

[变异向导]

发挥你的想象力，一起玩联想游戏。比如拿起一根香蕉，轻声说“你好！“你好，哦！原来香蕉变成了电话，传给孩子，让他们变成不同生活中的各种东西，比如，头上的发带，或者脖子上的一条巨大的项链。大家一起发挥想象力，看看最多能有多少变形。接下来，父母和孩子轮流用身体做出形状，互相猜对方变成了什么物体。一边玩，一边提高自己的探索和观察力，你会越来越有创造力。

[啊！美味]

来玩“吃不吃”民谣。我爸妈说:“要掉了，要掉了！”孩子问:“掉了什么？”1苹果，它掉了！”“啊！啊，真好吃。“如果一只鞋掉了，你必须回应说，”你不能吃它，你不能吃它。有了游戏，孩子们应该专心听，并迅速回应“他们应该吃吗？“当然，他们也可以转换角色，改变孩子指定要掉落的物品。当家长不小心“吃了它”，孩子会觉得很有趣，在游戏中获得学习成就感。

当孩子想要抚摸的时候，不要急着对他们大喊大叫。通过游戏的引导，从具体到抽象，从真实的用途联想到不同的用途，让孩子开始建立自己对世界的认识，安心探索世界，不断拥抱全新的学习，叠加逻辑和思维的能力。