孩子学什么都不坚持，掌握3点圆满解决

孩子学什么都不坚持，掌握3点圆满解决

孩子和大人都爱玩游戏。玩好游戏也是一种能力，现在是一种赚大钱的能力。为什么玩游戏从来没有“坚持”这种东西？

我的一个朋友是一家上市游戏公司的老板。他告诉我，游戏最大的魅力就是“及时反馈”。如果你错了，你会清楚地知道你错了。但更重要的是，只要你是对的，你马上就会收到鼓励，一秒钟也不耽误。只是鼓励，不能吃不能喝。

我同意下面这篇文章的所有观点。

但是我想补充一下:

鼓励不是简单的“你真棒，你是最棒的！”

1。鼓励立即行动。当孩子有了进步，马上鼓励表扬，千万不要拖延，不要肆无忌惮。

2。更令人鼓舞。一般的鼓励都是敷衍，孩子听几遍就没什么感觉了。

这样更好:

“你知道我喜欢你画的什么吗？就是颜色的搭配。蓝白搭配太清爽了！”

“宝贝，虽然你今天输了，但你知道你跑得有多快吗？简直是踩风火轮！”

……

人生其实就是一场不可逆的修炼游戏。

及时反馈，我们是孩子最好的生活陪练。

我的一个朋友有一个6岁的孩子，正在学钢琴。学起来很痛苦。我朋友看了很心疼，但是她老公一直坚持，说:“只有吃了苦，才能成为人。从小就这么容易放弃，长大了怎么成大事？”现在，每天到了练琴的时候，全家人都处于紧张的气氛中。我的朋友给我发了一条信息，询问我的意见。

她说的话让我想起了现在美国教育界非常时髦的一个词——GRIT，坚韧不拔，永不放弃的品质。这种被认为比天赋和智商更重要的品质，是决定一个孩子成功的重要因素。

今天我想和大家谈谈我对Grit的解读，希望能给朋友们一些启发。

什么是Grit？

我第一次知道Grit是在2013年宾夕法尼亚大学副教授安吉拉·杜克沃斯的TED演讲中。她当时的原话是:“坚持自己对一个长远目标的热情，即使失败后也要不懈努力。这种品质叫做“坚韧不拔”。

从2005年开始，她调查了上千名高中生，跟踪观察分析了西点军校、全国拼字冠军、美国一流大学等。她发现，无论如何，与智力、学习成绩或外貌相比，“毅力”是最可靠的成功指标。

这个发现深深影响了美国教育界。许多学校引入了“毅力教育”和新课程。不是简单的问孩子要学什么知识技能，而是给孩子提供一个培养砂砾品质的环境。

多做好玩的和难的事情

看了Grit的定义，相信很多朋友的感受和我完全一样。这在我们东方教育中不是很常见吗？从古代的“悬梁刺股”到现代的“虎父虎母”(就像我朋友的老公开头提到的)，其本质都是关于如何培养毅力。

但是杜克沃斯在这一点上增加了新的东西。“坚持不是强迫自己做不喜欢的事，而是做喜欢的事，面对挑战不放弃。”

毅力培养的基础是对这件事有热情。的确，中国的父母可以不遗余力地培养孩子的毅力，但我们往往忽略了孩子的兴趣。没有兴趣作为前提，这种压力下毅力的培养多半是“假的”，孩子只是暂时屈服于外力，并没有真正提高自己的“毅力指数”。一旦这个外力没有了，反而会有更大的反弹。

作为父母，我们很容易陷入一个思维误区:总是想着孩子应该做什么，却忽略了孩子想做什么。学奥数，学乐器，学英语，学画画，几乎都是家长为孩子做的选择，从来没有真正问过孩子想学什么。可能有的朋友会说，因为孩子还小，不懂，学这些对他以后有帮助。

但这正是杜克沃斯想要纠正大家的观点。孩子一开始跑多快并不重要。重要的是，以后他跌倒了，还有能力爬起来继续跑。所以，不要急着给孩子补这个补那个，先培养毅力。然后，第一步，鼓励孩子多做一些好玩的、有难度的事情，让孩子选择自己感兴趣的、有点挑战性的事情。

最难受的时候不允许放弃

看到这里，有些妈妈肯定会问:我的孩子兴趣一直在变怎么办？

这真的很常见，很正常。这是培养毅力的第二步:孩子每一次放弃，我们都需要确保她花时间去努力，真正知道自己为什么放弃，不会因为学不会，被老师批评而放弃。

遇到困难退缩是人之常情，尤其是孩子。但建立一颗砂砾的关键是，即使你真的因为兴趣的改变而放弃，你也需要坚持一段时间，尤其是你不应该在感觉最差的时候放弃。

这让我想起了我的大学时代。当时对英语很有热情，想把德语作为第二外语学习，就报了名。我只学了两节课，就打退堂鼓，跟爸爸说我不想学了。当时我的理由也很冠冕堂皇:不再感兴趣，但还是想专心学英语，全力以赴准备托福。

我记得父亲当时对我说的一句话:“人生做出选择很正常，但事情一旦开始，就要至少完成一部分，要有一个美好的结局。”爸爸鼓励我至少让我学完这学期再把全部精力投入托福的准备。后来我确实努力学习了一个学期，期末考试也考的不错。现在回想那段经历，就是父亲在培养我的毅力。

小D刚开始学骑自行车，平衡掌握不好。骑了两次后，他说不骑了。我记得很清楚，当时我们大运动康复师不允许这样，而是帮她体验了几次骑行的感觉。事后，我们的康复师对我说的原话是，“对于任何年龄的孩子，不要让他们在失败的经历中主动放弃一切，这会影响他们的自信心，对建立毅力也没有好处”。

有策略地帮助孩子练习

杜克沃斯给我的第三个启发也是最让我产生共鸣的:有策略地练习。

我不知道你有没有这样的经历:小时候成绩不好，父母总是说:“我希望你能好好学习，多做题。”于是，久而久之，我们总会想，“只要我多练习，多花时间，我就能做好”。

但事实并非如此。很多时候，所谓的反复练习，其实就是“心不在焉”，所以我们一遍又一遍地在错误的地方犯同样的错误，也就是我们常说的:“用战术上的勤奋掩盖战略上的懒惰”。

而且最重要的是，这种枯燥但毫无成效的“反复练习”其实是心不在焉的。我们在错误的地方反复犯同样的错误，这就是我们所说的“用战术上的勤奋掩盖战略上的懒惰”。"

最可怕的是，这种枯燥却毫无成效的重复练习恰恰是对毅力的消耗。如果一个孩子的过往经历是从小到大，“我以前那么努力练习，结果却不好”。那么下一次他遇到困难的时候，第一次就会想到放弃。

所以，真正聪明的父母应该帮助孩子进行策略性的练习。不要只说“你只要更加努力就好了”。相反，当孩子拖延写作业时，我们应该教他们如何制定计划，一步一步地完成目标。当孩子总是大大咧咧的时候，我们可以引导他们在日常生活中多观察，提高他们对细节的敏感度；当孩子觉得学习很难很枯燥的时候，我们可以帮助他们建立成长的思维模式。

我很喜欢Grit的字典的原意，砂砾:一个贝壳没有砂砾的磨砺就不可能有珍珠。生活也是如此。只有经过挑战磨砺的人生，才能收获珍珠。

今年年初，当我读完杜克沃斯的那本关于毅力的书时，我才发现，很长一段时间以来，我并没有真正理解如何正确地培养毅力。建立一颗砂砾，不是一味地强迫或逼迫孩子，也不是做一个“苦行僧”。

真正的沙砾培养，是倾听孩子的兴趣，激发他们做某件事的热情；

真正的沙砾训练是尊重孩子选择放弃，但会鼓励孩子“做完自己开始的事情”；

真正的沙砾训练，是在我们的支持下，帮助孩子自己去做，让他们体会到“再坚持一会儿，就会越来越好”的成就感。