父母该如何跟孩子沟通，孩子才愿意听呢？

父母该如何跟孩子沟通，孩子才愿意听呢？

我记得我的一个朋友说过这样一句话:做自己专业的工作都需要岗前培训，何况是为人父母！父母如何和孩子沟通才能让孩子愿意倾听？

我也有同感。我们对孩子的爱毋庸置疑，但如何正确表达，如何高效地与孩子沟通，如何在接纳孩子的同时培养孩子的界限感，如何“不吃亏”地解决问题，才是家长最需要训练的技能。毕竟家庭对孩子的影响是深刻而显著的，父母的广度决定了孩子的高度。所谓“不要让孩子输在起跑线上”不是说家长。

良好的沟通是育儿的基础。只有了解孩子的想法，才能更有针对性地帮助孩子解决问题。沟通分为听和说两部分。那么，怎么在说话之前先听听孩子的意见呢？

使用可接受的语言

土壤能让种子尽情绽放。接纳就像土壤，孩子就像种子。孩子和种子一样，身体里有成长的力量，接纳能让孩子实现自己的潜力。

父母接受孩子是一回事，让孩子感到被接受是另一回事。只有父母的接纳感到达孩子身上，才会对孩子产生影响。所以父母需要学会如何表达自己的接纳感，让孩子也能感受到。

1。用非语言的方式表达接受。

非语言方式包括手势、动作、面部表情、行为模式等。比如，手伸向孩子，向靠近自己的方向挥手表示接受，向远离自己的方向挥手表示拒绝。微笑、点头接受、面无表情、摇头拒绝等。

2。以互不干涉的方式表达接受。

假设一个孩子正在沙滩上建造一座城堡，但是城堡和我们想象中的城堡相差甚远，但是他的父母在远处看着，没有打扰他。这也是一种接受。

当孩子参与一项活动时，放手是一种有效的非语言方式来表达接受感。

3。通过被动倾听来接受。

沉默——被动倾听——是一种有效的非语言信息。比如:

孩子:今天，我打了小明。小明太气人了！家长:哦？孩子:他居然拆了我的红车！那是我最喜欢的车！家长:我明白了！孩子:我想快点把车拿回来，看看能不能放回去。可他不但不给我，还嘲笑我小气，甚至把我的车扔出窗外。我很生气，就打了他。家长:嗯。孩子:不知道怎么会有这么坏这么讨厌的人。家长:沉默的孩子:但是后来有同学跟老师说，老师没有怎么批评我，只是说打人是不对的，叫我以后不要打人。我认为老师说的是对的。以后不会给这些坏学生玩具了，离他们远点。 家长采用被动倾听，促进孩子自我成长，让孩子认识到打人是不对的，并提出解决问题的方法。如果家长插入“打人是不对的，怎么能打人呢？”“车坏了就坏了。妈妈会再给你买一个。你凭什么打人？”如说教、劝告，通常会被孩子理解为不被接受，会失去继续倾诉的欲望，打断孩子自我成长的过程。

所以，什么也不说，什么也不做，可以传递一种接纳感，接纳可以促进建设性的成长和转化。

4。用语言表达接受。

在回应孩子时，父母经常使用命令、警告、说教、建议、说服、评价、批评、贴标签、分析、安慰、审问、转移话题、开玩笑等方式。，会让孩子觉得接受不了。

在与孩子交流时，鼓励他们表达自己的真实想法和内心感受很重要。既然以上的应对方式都会造成沟通障碍，那该如何和孩子沟通呢？

使用“垫脚石”的语言。比如:哦？最近怎么样？真的吗？跟我说说。想听听大家的看法。告诉我整个故事。这些话会给孩子一个暗示:妈妈想听我的话，她接受我的想法。这样，他就会继续说下去。

使用“您的信息”。在沟通中，父母充分理解孩子的感受，正确解读孩子表达的意思，会让孩子感到被接受和理解，帮助孩子解决自己的问题。比如: 家长:外面下雨了，穿上雨衣再走。孩子:我不需要雨衣。家长:你不想穿雨衣？孩子:是的，我的雨衣很丑。我穿这么丑的雨衣会被同学嘲笑的。我不想这么做。家长:你担心被嘲笑吗？孩子:是的，但是我知道你担心我的病，但是这件雨衣真的很丑。家长:是的，你不穿雨衣肯定会生病。你想干嘛?孩子:要不我今天不骑自行车了，我打伞坐车去学校，好吗？家长:当然。 我们都观察到了，父母的回应基本都是以“你”开头，主要是描述孩子的感受，正确解读孩子话中的意思。最后他们明白了，孩子不穿雨衣是怕被嘲笑，孩子也给出了解决问题的办法。如果用上一篇文章提到的有障碍的应对方法，很可能会出现另一种情况，比如:

家长:外面下雨了。穿上雨衣再走。孩子:我不需要雨衣。家长:不穿雨衣淋雨会生病的。孩子:反正雨也不大，我就不用穿了。家长:你怎么这么不听话！我是为你好。听话，穿上雨衣。孩子:我不穿。你从不关心我的想法。家长:下雨穿雨衣是常识。你的想法是错误的。快点穿上！孩子:反正我不穿。从门里掉了出来。 在这个例子中，父母用了建议、命令、说教、贴标签等方法，只注意到了不穿雨衣的表象，而没有注意到孩子的真实需求。于是，他们最终得到了孩子的强烈反抗。当然也有可能孩子是被父母的权威逼迫穿上雨衣的，但他内心肯定是愤怒的，久而久之就会和父母疏远。

倾听是沟通的基础。只有孩子愿意和我们说话，我们才会去了解他们，才有机会给他们建议，帮助他们成长。所以，请积极使用接受性语言，让孩子听完后会说话。