哪些孩子最容易排斥上学？你家孩子是吗？

哪些孩子最容易排斥上学？你家孩子是吗？

你的孩子是不是属于爱哭不想上学的类型？为什么大多数孩子不喜欢学习？哪些孩子最有可能被学校排斥？当孩子哭闹着不想上学的时候，家长要基于孩子的安全感给孩子正确的回应:

总有一些孩子时不时对父母说“我不想上学了”。“我不想上学，我想呆在家里，呜呜……”邻家女孩背着书包，双手抓着门把手，无论父母怎么哄都不肯妥协...最后，她被父亲抱起“抬出”家门。小女孩一边哭一边趴在爸爸的肩膀上说:“爸爸，请不要让我去上学，对不起...呜呜……”孩子的话听起来让人揪心。我孩子的妈妈尴尬地对我说:“每天早上，我都觉得自己做了对不起孩子的事...但是我的孩子总要长大的……”

这个妈妈说了多少关于她父母的话？开学没多久，很多家长留言说孩子不想上学，表现五花八门:

有的孩子“装病”。“妈妈，我肚子疼。我可以待在家里吗？”

有的孩子撒谎“很认真”。“老师说今天幼儿园会被暴风雨吹走，让我们不用去上学”；

有的孩子出门各种磨蹭，比如刷牙刷了半个小时才出来；

有的孩子很直接:“妈妈，我上学就难过。我不想离开我奶奶”；

有的孩子干脆哭着打滚:“我不想去上学”“我讨厌去上学”...

哪些孩子最有可能被学校排斥？

那些哭闹着不想上学或者被学校排斥的孩子，往往根源于缺乏安全感。这种缺乏安全感有时是因为父母，有时是因为孩子对环境的感觉。他们更喜欢呆在熟悉的家里。哪些孩子最有可能被学校排斥？有三种类型:

更小的孩子

一般来说，10个月左右的宝宝在周围看不到自己熟悉的家人或者被陌生人抱走时，会哭闹反抗。这是婴儿早期分离焦虑的一种表现。当他们长到3岁时，他们的心智已经发展到足以让他们明白，与父母和家庭分离只是暂时的现象。意味着让孩子在3岁或3岁以下之前小便到学校的家长，会体验到孩子更疲惫的分离焦虑；孩子在很小的时候上学，分离焦虑越严重，分离焦虑持续的时间就越长。

值得一提的是，虽然3岁的孩子已经知道在学校与家人的分离是暂时的，但由于对新环境的不安和其他安全因素，还是会给他们带来或多或少的焦虑。

2)来自父母的安全感不足的孩子

在一些心理实验室里有很多情况:当婴儿躺在婴儿床里，听到母亲的声音从靠近自己的位置传来时，婴儿的表情平静而开朗；当宝宝听到妈妈的声音不是从他身边传来，而是从远处或者录音机里传来，他的表情变得焦虑，他开始哭了起来。所有出生几个月的婴儿都有这种现象。婴儿的安全感需要在成长过程中不断得到母亲或其他家庭成员的拥抱和陪伴。

心理学上有个术语叫“皮肤饥饿”，是父母抱宝宝抱得太少而产生的焦虑。从小被父母陪伴、关心、拥抱的孩子越多，父母与孩子之间的安全感就越好。这些安全感更好的孩子会更容易适应学校，分离焦虑更少。

3)学校环境中安全感不足的孩子

学校环境缺乏安全感，往往是因为那里的环境让孩子感到不安，让他们产生抵触情绪。比如孩子被老师批评或者不信任老师；比如孩子被同学欺负排挤或者没能和同学建立良好的关系。这些因素都会让孩子产生挫败感和孤独感。

另外，那些在婴儿期被父母和家庭过度保护的孩子，也会让这些孩子从小就对外界环境缺乏信任。比如有的大人看到孩子往高处爬就会慌；有的大人觉得街上车辆多，经常阻止孩子出去玩；有些大人总是提醒孩子，外面有很多坏人，骗子，会让孩子不敢接触外界。

当孩子哭闹着不想上学时，家长要基于孩子的安全感给予孩子正确的回应:

1。理解接纳孩子的情绪

孩子刚开始对学校感到不安和哭闹是很正常的。这是大多数幼儿都必须经历的一个阶段。父母接受并理解孩子的情绪是很重要的。“我小时候也是这样。一想到上学，就吃不到奶奶做的油饭，玩不到自己的粉色娃娃。我不得不被陌生的老师和孩子包围。想想就觉得可怕！”儿子听到我这么说，露出了惊讶的表情:“妈妈，你不适应吗？原来我妈跟我小时候一样！”“那你是做什么的？”继续问，孩子。我说:“当我走进学校的时候，我的老师告诉我，去学校比呆在家里更有趣。让我坚持几天。过了几天，发现学校比家里好玩多了。你也可以试试！”儿子半信半疑，但还是被“好玩”这个词吸引住了。他也觉得妈妈不会骗他。

后来，儿子习惯了上学之后，对我说:“难怪那么多孩子都要上学，因为学校真的比家里好玩……”

2。永远不要威胁孩子

“你不去上学，我就不要你了”“你再闹，我就把你留在学校”“你再不乖乖去上学，我就不给你买玩具了”...很多家庭在孩子不愿意上学的时候总喜欢恐吓孩子，以为恐吓了孩子就会去上学。其实并不是这样的。那些被恐吓后被迫上学的孩子，只是因为父母的恐吓而不敢哭，不敢坚持。但是他们内心的安全感受到了伤害，感受不到父母的爱，会引起孩子以后的叛逆。家长的做法还会加重孩子的分离焦虑，减缓孩子适应学校的过程。

3。帮助孩子建立对学校的良好印象

心理学家马丁？塞利格曼说，儿童在童年时期积累的积极情绪越多，他们就越有勇气面对困难，消除消极情绪。有些家长会选择让孩子分享放学后或晚睡前发生在学校的有趣或开心的事。这是帮助孩子积累积极情绪的方法。当孩子在学校与老师、同学产生矛盾或不良情绪时，家长可以适当引导孩子用友善的角度，用同理心看待他人，这也可以帮助孩子积累积极的情绪。“小南踩到了你的卷笔刀，因为他没注意到你的卷笔刀刚掉到地上。他不是故意的。”类似的引导可以帮助孩子建立对校园环境的良好印象。

4。给孩子建立安全感的小贴士

有些聪明的妈妈会给有分离焦虑症的孩子扣上徽章，或者把父母的照片放在书包里。“你看，你拿着这个徽章，或者看到他们的照片，就知道父母只有白天在上班，晚上才能陪你玩”。“它会一直在那里”，这是安全的基础。类似的提示可以帮助孩子缓解分离焦虑。

父母特别需要警惕的孩子的心理模式

记得前段时间，金东的儿子第一次上幼儿园的时候，他痛哭流涕，金东的老婆躲在角落里，心疼得没有冲出去抱宝宝。这种做法是正确的。

家长不要让孩子在哭闹的时候形成这样的心理模式:我哭/撒谎/装病，我就可以翘课。即当孩子因为不想上学而故意做一些让父母心疼的事情时，父母不应该轻易同意孩子可以不上学。因为这样会让孩子学会“耍花招”，以后很可能会耍花招来达到“我不用上学”的目的。正如法国教育家卢梭所说，当孩子哭喊着要什么东西的时候，不管是想快点得到还是想让别人不敢给，都应该干脆拒绝。

父母是弓，孩子是箭，亲子是分离。父母的责任就是帮助孩子勇敢成长，快乐上学！