各种感官共同参与:
0-1岁的宝宝通过各种感官进行学习:听觉、视觉、嗅觉、味觉、五指感觉等。，
手指的重要性在于人类通过手工劳动实现自我价值。探索、控制、创造世界都靠双手，这是大自然赋予人类进化的结果。所以，孩子长大后，要逐渐发展手的作用。
不同的阶段，不同的任务:
积极探索整个孩子的成长时期。0-1岁阶段，宝宝主要靠嘴来探索，手只是处于辅助的位置。
在4-6个月的时候，宝宝的关节运动开始经历，小手肌也开始发育，所以宝宝的精细动作开始爆发性发展。手和各种感官的协调关系开始萌芽。其中:5-6个月大拇指开始分化，6-8个月大两指三指分化，然后是抓、推、拍、扔东西、一指点击等。
宝宝可以用手解决生活中的各种事情。包括探索学习，解决问题，创造新事物，都是在这个阶段产生的。
创造丰富的探索环境:
我们身边的事情对孩子的探索和学习至关重要。0-1岁的探索是被动的，一旦周围环境吸引了宝宝，就会引发其感官探索。所以家长要给宝宝创造丰富的环境，刺激宝宝的感官，激发孩子的探索。这样一来，宝宝的手技就可以自然成长了。
宝宝吃手，我也没阻止她！
晓晓的妈妈(女宝，2岁):
我家宝宝小的时候，有个吃手的阶段。但是没多久，到了吃手的阶段我也没有阻止。只要确保她的手是干净的。后来，很自然地，她走极端了。就算给宝宝买了安抚奶嘴，她也不吃了。
晓晓妈妈的做法充分尊重了孩子的心理和生理需求。因为吃手对孩子来说根本不是问题。当你把它当成问题的时候，它真的会产生问题。
宝宝的情欲期得不到满足，这种心理缺陷会伴随孩子很长一段时间。当父母用“不许吃手”来强化“吃手”时，宝宝往往会躲起来偷偷吃。不仅如此，越吃越香。
同时，由于父母的强烈反对，孩子会觉得“吃手”是一件不能光明正大的事情，偷偷摸摸吃东西会有罪恶感。这是对孩子真诚自然心理的一种伤害。
明显感觉宝宝的小手更灵活了！
陶陶的妈妈(南宝，2.5岁):
我1岁以后，明显感觉宝宝的小手比以前灵活多了。他可以在小区里玩单杠，靠自己的手和胳膊挂在单杠上；会用健美操主动学习，给我看；还可以模拟自然界的“蝴蝶飞舞”等等。
陶陶妈妈的做法很好:在生活中，父母是孩子学习环境的创造者。带孩子去一个学习的环境，或者在家里给孩子准备一些学习用具和玩具。
同时，父母应该让孩子学习。父母放手，孩子才能放下心态，与周围的事物互动、探索、思考。才能形成孩子的学习能力。
传统的灌输式学习方式不适合孩子。据统计，父母获得的知识与自学的知识之比不到万分之一。老师和家长只是环境的准备者。目的是让孩子在环境中自由学习和探索。
比如父母带孩子去动物园看猴子。父母教孩子猴子的发音和识别，但孩子从自己身上学到的是猴子的形象，猴子如何移动，吃什么，猴子发出的声音和气味，以及猴子与人和自然的互动。对于孩子来说，这些是他们各种感官的综合体验，信息量很大。
所以，父母是环境的创造者，孩子是学习的主人。
手指灵活的婴儿智商更高吗？
手工艺与心灵有关。它不仅包含脑思想和手的关系，还包含感觉统合的关系。
通常情况下，当你听到的时候，你的眼睛会看到，你的手会动。想法沟通了，行为才能跟上。整合各种感官产生关联效应，这是宝宝天生的能力。
当我们观察时:我们明确地看到手的运动状态，当我们用手探索事物时，孩子可以更好地利用他们的头脑，整合他们的感官，专注于手的运动，并在大脑中思考。
手动的多了，就说明他们调动感官思考的多了，思维力也会更活跃。一遍又一遍，大脑控制手的能力越来越强，也就是俗称的“头脑”，自然也就变得更“得心应手”了。
你不能忽视小小的婴儿期
4个月前:宝宝呈握拳姿势，不能独立使用手指。5个月后，宝宝手掌张开，经历了拇指、两指、三指的分化。
此时父母营造的丰富的、探索性的环境，有助于宝宝的成长。其中，美妙音乐盒的声音感知和丰富多彩的视觉都是可以吸引宝宝探索的良性刺激。
0-6岁手部能力发展清单
0-1岁:由于宝宝的探索侧重于其生活环境，家长可以在宝宝的生活场景中安排各种有利于成长的元素。
1-2岁:幼儿手指精细动作发展迅速，需要各种道具与之互动，让宝宝对探索产生兴趣。
2-3岁:宝宝注重生活技能的训练。在这个阶段，它需要满足自己独立性的发展来满足自己，所以宝宝想自己做生活中的一切。他要处处模仿大人，就像大人一样。在为家庭服务的认同中实现自我价值。围绕家庭工作，婴儿可以学习各种生活技能。
3-6岁:孩子做事更有目的性和计划性，会按部就班地完成事情，学习做得更彻底。
成为一个聪明的孩子
这样培养出来的孩子，6岁以后会有各种各样的生活经验:解决问题，甚至组织工作目标，有计划地开展工作，都能胜任。
当孩子自由释放双手的时候，他的探索能力是很强的，他的头脑在动手中得到了足够的锻炼。成为一个真正“心灵手巧”的孩子。
建议:家长朋友不要对孩子的成长掉以轻心~
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