为什么有的孩子就是比别人学得好学得快？

为什么有的孩子就是比别人学得好学得快？

为什么有些孩子比别人学得更好更快？孩子怎样才能比别人学得更快更好？妈妈，奶奶，外婆，带自己的宝宝和别人家的宝宝在一起的时候，总会交流宝宝最近学了什么。有些婴儿确实比普通孩子学得更快更好。为什么？

你知道吗？儿童在每个特定时期都有一种特殊的感觉能力。这种感觉能力使他们对环境中的某些事物敏感，短时间内会有一些强烈的自然行为。在此期间，我对某项知识或技能非常有感觉。敏感期的出现，让孩子对环境的某一方面产生了浓厚的兴趣，几乎掩盖了其他方面，而在这个时期，孩子会有很多有意识的活动。在敏感期教学，事半功倍，快速提升孩子心智发育！

敏感期很短，而且在这个特定的敏感期，你只对某个特定的知识或技能感兴趣，然后过了这个时期就消失了，不会再出现同一时期对同一兴趣点同样浓厚的兴趣。

在孩子成长的某些时间段，他会只专注于环境中的一个特质，拒绝接受其他特质的东西；他还会对某些没有具体原因的行为产生浓厚的兴趣，不知疲倦地重复，直到突然爆发出新的动力。

下面，我们就来详细盘点一下孩子成长过程中有哪些主要的敏感期。(郑重提醒:每个孩子的发育状态不一样，敏感期的时间也会不一样。但如果家庭环境相对宽松，没有抑郁症或特殊经历的孩子通常会在这个年龄段。)

1。光感敏感期为0-3个月

特点:刚出生的宝宝对光非常敏感。这个时候宝宝需要适应昼夜的光照差异，所以需要白天拉开窗帘，晚上关灯睡觉，让宝宝适应自然的光照变化。

建议:可以多给宝宝看黑白图片。

2。味觉发育的敏感期是4-7个月

特点:宝宝自己的嘴巴可以感受到甜、咸、酸等各种味道。

建议:添加辅食初期，一定要注意饮食清淡，保护宝宝味觉的敏感性。辅食要从糊状开始添加，慢慢向成人食物靠近。

3。口腔敏感期为4-12个月

特点:这个时候宝宝喜欢吃手。他在尝试，用嘴感受甚至一些抽象的概念。

建议:请妈妈们给宝宝一个口腔发育的机会，让宝宝吃饱，不要无情地把宝宝的手从嘴里拿开。

4。手臂发育的敏感期是6-12个月

特点:这个时候孩子喜欢扔东西，这是手眼协调发展的最早标准。

建议:请看护人不要控制宝宝的行为，在保证安全、不造成大伤害的前提下，让他扔个够。

5。大肌肉发育敏感期:1-2岁，小肌肉1.5-3岁

特点:喜欢扶、站、走硬。

建议:两岁的孩子已经会走路了，这是活泼好动的时期。这个时候，给他足够的空空间。在保证安全的前提下，让他多熟悉身体动作，多陪他玩游戏，这样可以锻炼各种肌肉，改善亲子关系，左右脑均衡发展。在动作敏感期，精细动作的训练不仅有助于养成良好的动作习惯，还能增加智力。

6。对细微事物感兴趣的敏感期是1.5~4岁

特点:忙碌的成年人往往会忽略周围的微小事物，但孩子往往会抓住其中的奥秘。他经常会做出一些我们不理解的小动作，比如捡起一片落叶不停地往花盆里插，或者摆弄一条花手帕。我们不了解的，他们可以从中看出更多的奥秘。

建议:这个时期是我们培养孩子学会仔细观察事物，带着疑问和想法认识世界的好时机。也好不到哪里去。

7。语言敏感期1.5-2.5岁

特点:语言的启蒙总是伴随着婴儿，甚至是胎儿。对胎儿说话，宝宝的牙牙学语开始了语言敏感期。

建议:大自然赋予了孩子这种能力。从看父母说话的口型到突然张口，这个过程就是语言敏感期积累的力量。有些孩子说话很晚。如果不是症状，可能是环境的影响。不管他会不会说话，我们都要不断给他注入“养分”，多和他说话，听故事。当他需要表达自己的感受时，他自然会开口。同样，良好的语言教育会增强孩子的表达能力，学会与人交流。

8。自我意识的敏感期是1岁6个月-3岁

特点:分清我的和你的，我和你的界限。主要表现:从说“我的”到说“不”再到打人、咬人、模仿别人，孩子逐渐有了自我意识。这个时候孩子最常见的现象就是为了清你的而分我的。同时，通过说“不”，利用自我意志的感觉，我说的才是最重要的。如果有什么东西不合他心意，他们就会大哭大闹。孩子的表现完全是以自我为中心的。

建议:当孩子打人、咬人的时候，我们只需要制止他们的行为。对于孩子来说，“打你s”只是意味着排斥。不要谴责，也不要说教，因为那不同于粗鲁的行为。让孩子在不违反规则的情况下发挥自我。(特别提醒:不要和孩子较劲，这是孩子形成自己的过程。)

自我意识是所有敏感期中最重要的敏感期，因为我们未来想成为什么样的人，未来是否强大，能力是否强大，首先来自于自我意识形成的敏感期。所以保护好这个自我意识形成的敏感期，等于保证了这个孩子未来强大的人格，和谐的人格，以及这样一种未来立足社会的能力。

9。社会规范的敏感期是2岁半-4岁

特点:刚开始喜欢交朋友，喜欢参加集体活动，说明孩子进入了社会规范的敏感期。社会规范敏感期的教养，可以帮助孩子学会遵守社会规则、生活规范和日常礼仪，抓住受教育的机会，也有助于孩子以后遵守社会规范，有自律的生活，容易与人交往。

建议:多接触孩子。一般2岁半孩子的家长就可以准备入园了，幼儿园可以提供一个很好的交友环境。

10。空敏感期是3-4岁

特点:喜欢打底高，立体，钻盒等。

建议:可以多提供一些类似的玩具，同时可以借此机会学习各种几何图形，为以后学习几何打下兴趣基础。

十一。颜色敏感期是3-4岁

特点:开始对色彩有所感受和认识，开始在生活中不断寻找不同的色彩。人类认知的发展是从感官训练开始的。

建议:给孩子提供色彩鲜艳的颜料和相关的书籍，为以后孩子对绘画的兴趣打下基础。

12。逻辑思维的敏感期是3-4岁

特点:不停地问“为什么？”“怎么黑了？”“为什么会下雨？”“孩子为什么要上幼儿园？”等一下。这些问题总是让家长不知所措，而孩子却不顾一切地刨根问底。当我们一次次给孩子答案的时候，孩子就开始逻辑思维了。正是通过这样的问答，孩子在认识客观世界的同时，发展了思维能力。

建议:保护孩子珍贵的好奇心。如果家长不能回答问题，可以和孩子一起学习。这时候家里有一套百科全书就很重要了，因为这样认知的速度就事半功倍了。

十三。剪、贴、画等敏感期在3-4岁

特点:从此孩子真正有意识地使用工具，这是大多数孩子建立专注性格的最好机会。无论是在教室还是在家里，只要有充足的材料，孩子们都很乐意选择剪切、粘贴、绘画等等。从身体发育的角度来说，这也是孩子训练小手肌和手眼协调的重要工作。

建议:家长要做的就是给孩子提供所需的资料，尽量不要打扰专心工作的孩子。

14。占有的敏感期是3-4岁

特点:我开始强烈地感受到拥有和支配自己所拥有的东西的快乐。只有当孩子完全拥有了物质，并能自由支配时，才能发掘物质背后的精神，超越对物质的占有。而当这些物品的所有权完全属于孩子自己的时候，交换就开始了。同时也拉开了人际关系的序幕。

建议:给孩子提供一个独立空的房间，比如一个属于自己的房间或者区域。进入他的房间或区域，一定要征得孩子的同意，尊重他空的房间。

15。执拗的敏感期是3-4岁

和自我意识的敏感期一样，这个敏感期对父母来说是有挑战的！

特点:3~4岁的孩子进入一个顽固的敏感期，有些孩子在快3岁的时候就早早进入这个敏感期。说明一切都得按照他的想法和意图去做，不然他的情绪会发生剧烈的变化，会发脾气，会哭，会闹。这个时候，家长和老师要给孩子足够的耐心和关心，也要学习一些安抚的技巧。

孩子执拗的敏感期可能来自于秩序感。在建构秩序感这一特殊品质时，儿童的过分要求往往被认为是“任性”和“胡闹”，但我们认为用“固执”这个概念更准确。在这期间，孩子往往很难改变，有时会到不可理喻的地步。我们不知道真正的原因，但我们知道，孩子的心理活动一定是有秩序的，当他们没有超越这个秩序时，就会严格执行。

建议:解决孩子的顽固问题，一要理解，二要变通，三要成功。理解不是特别难，但是灵活需要智慧和技巧。只有灵活得好，才能成功解决问题，才能拥有随之而来的快乐。如何掌握灵活的技巧是我们一直在研究的课题。需要注意的是，孩子对秩序的要求一开始并没有达到执拗的程度。起初，他们会感到不安和哭泣。随着自我的逐渐形成，他们在变得固执和不妥协之前，将这种秩序提升到了意识的层面。

16。追求完美的敏感期是3.5-4.5岁

特点:要求孩子做事完美，伺候的时候洒一滴水都很痛苦；你吃的苹果上应该没有斑点；厕所的白色便盆不能有任何黄色污渍；衣服不能缺扣子之类的。然后上升到规则的要求:我遵守规则，你必须遵守规则，所有人都必须遵守规则；香蕉皮一定要扔垃圾桶，没有垃圾桶一定要拿着；红灯亮时，即使路上有车或人，也不能过马路。过了就一定要回来，回不来了。谁让你这么做的？

建议:还是尊重孩子吧！这个时候，不要在意孩子是不是一定要吃一整块蛋糕，能不能吃，会不会成为他浪费掉的最爱等等。不要把孩子的问题放大，只关注在什么时间做什么。

17。魔咒的敏感期是3-5岁

特点:“臭屁股”、“屎”、“打死你”、“踢死你”。这些听起来不文明又有些吓人的话，总是出自这个年龄段的孩子。因为这个时候孩子发现语言是有力量的，最有力量的话就是诅咒，而且大人的反应越强烈，孩子越喜欢说。

建议:忽略，淡化！不要在意孩子的语言，这不是他真正想表达的。等这个阶段慢慢过去。

18。查询出生敏感期4-5岁

特点:孩子在这个时期经常开始问自己是哪里人，一问再问。成年人的回答不能马虎，因为这是孩子安全感最早的来源，也是人类最古老的哲学问题:我从哪里来？

建议:家长要小心翼翼地拿出百科全书，科学地告诉孩子生命形成的全过程。

19。人际关系的敏感期是4.5-6岁

特点:从一对一交换玩具和食物，到找到兴趣相投的伙伴，开始彼此依恋，从和很多孩子一起玩，到只和一两个孩子互动，孩子自己经历了人际交往的全过程，这种交往智能是与生俱来的。

建议:父母可以给一些如何与人相处的指导，但榜样大于言语。

20。结婚的敏感期是4-5岁

特点:在人际关系的敏感期过后，孩子才真正开始婚姻的敏感期。最早，孩子们会想“嫁”给他们的父母。之后，他们会“爱”他们的老师或其他成年人。直到5岁左右才“爱上”一个小伙伴，比如和喜欢的孩子分享好吃的，经常一起玩，发生矛盾时不愿意让别人介入等等。简而言之，他们希望有自己的空房间。

建议:不管孩子想结婚多少次，喜欢多少朋友，父母都要给孩子一个自由空的空间。

21。审美敏感期是5-7岁

特点:审美就是对自己的形象有自己的欲望和审美标准，尤其是对自己的衣着和服饰有强烈兴趣的女生。

建议:孩子到了审美敏感期，总喜欢化妆。当然，在大人们眼里，这些“化妆”是令人发指的，但这些女孩总是热情洋溢，总是在大家面前上下其手。直到得到你的表扬，他们才会带着满意的表情离开，转身出现在其他老师面前。除了化妆，女生喜欢漂亮的裙子和鞋子，要按照自己的想法穿衣打扮。这个时候，孩子需要的是大人的肯定。在这一点上，我们不需要对美做任何判断。

22。身份确认的敏感期是4-5岁

特点:孩子会给自己一个又一个身份。这种现象是因为孩子开始崇拜一个偶像，希望自己就是那个偶像。在幼儿园里，经常有孩子们穿着雪白的服装。你得叫她白雪公主，她才会同意你。在孩子的身份确认过程中，我们可以观察到他们开始通过偶像来表达自己。

建议:可以在家里玩角色扮演游戏，孩子会很感兴趣的。也许你会培养出一个著名的艺人！

二十三。性别敏感期是4-5岁

特点:孩子4岁左右，最重要的是谁是男孩，谁是女孩。如果有人去洗手间，一定要跟着去，因为要观察是男生还是女生。

建议:孩子对身体的探索和认识来源于观察。大人给孩子解释的时候，态度一定要客观科学，就像了解孩子的眼睛鼻子嘴巴一样。当然，百科全书是这个时候最好的工具。

二十四。数学概念的敏感期是4.5-7岁

特点:孩子4岁多了，总喜欢问:有几个，几点了，有几个人？这是因为孩子对名字、数字、数字有着强烈的兴趣。但这时候孩子还不能完全理解逻辑，只能对名称、数字、数量进行匹配。

建议:这是孩子数学智能的初步发展，只有掌握了三位一体，才能掌握数的概念。这时候孩子可以帮家里买一些生活用品，花钱锻炼自己的数字能力和经济能力。

二十五。识字的敏感期是5-7岁

特点:这是孩子第一次接触符号。我们的方法是给孩子一些人物卡片，让孩子把自己的动作和看到的文字对应起来学习人物。

建议:在这个阶段，孩子只能宏观地认识汉字，也就是一个整体的形象，但不能分解汉字的笔画，也不会写字。孩子也会对一些熟悉的单词感兴趣。比如他们会发现自己名字里的字出现在其他地方。

二十六。绘画和音乐的敏感期是4-7岁

特点:这是人类与生俱来的智能。绘画是孩子最会用的语言。从开始涂鸦到他们可以表达自己的感受，整个过程都是自然的展示。孩子在母亲的肚子里就开始发育听觉。一岁多的孩子可以随着音乐的节奏扭动身体。音乐是人类的语言，孩子天生具有最高的艺术鉴赏能力。

建议:在这个发展的敏感时期，只要能给孩子提供优质的环境，就能帮助孩子的发展。

二十七。延续5-6岁结婚敏感期

特点:5岁以后的这段敏感期是上一段婚姻敏感期的延续。

建议:这个时候孩子的择偶倾向非常明显，懂得一些简单的婚姻规则，比如只有相爱的人才能结婚。

二十八。社会性兴趣发展的敏感期是6-7岁

特点:儿童0-6岁的发展是一个人宏观发展的缩影。到6岁，他们开始主动了解自己和他人的基本权利，喜欢遵守和共同建立规则，形成合作意识。比如选举一个班长，实现自我管理，监督谁上课不进教室，谁吃饭前不洗手，哪个孩子不遵守幼儿园的规则……这些都是他们非常关心的事情。

建议:孩子可以多参加一些社会活动，包括公益活动，比如捡垃圾，为自己的慈善义卖捐款等。，这是培养社会责任感的好时机。

二十九。数理逻辑的敏感期是6-7岁

特点:数理逻辑的敏感期和数学概念的敏感期是有区别的。孩子在学习了数字、名称、数量之后，开始对数字的顺序、概念以及概念之间的关系产生兴趣。

建议:比如通过蒙特梭利的数学教具，让孩子学习加减乘除。这种方法学习的是数学的逻辑，而不是简单的记忆。

30。动植物敏感期，科学实验，收藏6-7岁

特点:孩子开始热情地从大自然中吸收一切知识。孩子们探索自然的兴趣比我们想象的要强烈得多。在六岁之前，孩子总能保持好学、好奇的品质。

建议:多给孩子创造观察自然的机会。

三十一。文化敏感期(6~9岁)

特点:幼儿对文化学习的兴趣，从3岁开始；6~9岁，有强烈的探索事物奥秘的需求。所以，在这个时期，孩子的心灵就像一片肥沃的土地，随时准备接收大量的文化种子。

建议:家长此时可以提供丰富的文化信息，立足本土文化，延伸到关爱世界。

以上31个敏感期基本可以涵盖孩子成长的主要阶段。

一个正在经历敏感期的孩子无助的身体，正在接受一个神圣的命令的指挥，它的小心灵也受到鼓励。敏感期不仅是孩子学习的关键期，也影响着孩子心智和人格的发展。所以大人要尊重大自然赋予孩子的行为和举动，提供必要的帮助，不要错过一个千载难逢的特殊机会。