中国孩子适合学自然拼读吗？怎么学才有效？

中国孩子适合学自然拼读吗？怎么学才有效？

1。熟练应用自然拼读对中国儿童有很大的现实意义

你们可能都听说过拼读法在英语学习中的重要性，但是从家长的普遍反馈和孩子的普遍学习效果来看，很少有家长真正了解拼读法的真正作用。现实情况是，绝大多数孩子错过了学前英语启蒙，错过了最佳自然拼读时机，或者在学习方法和机会上犯了重大错误。即使你通过短期培训班系统地学习了自然拼读，但由于缺乏实践和应用，也是徒劳的。总之，大部分初高中孩子，即使在校外培训机构学习多年，也没有完全发挥自然拼读在英语学习中的作用。这对学习英语，一个拼音字母是致命的。

通俗地说，英语自然拼读对于汉语学习的重要性远远高于汉语拼音，因为英语是表音文字，拼读和发音密不可分。因此，熟悉自然拼读的应用有以下作用:

1。它是一个连接单词的音、形、义，调动多种感官，大大提高学习效率，并内化为随时可以应用的能力和知识的工具。比如当你听到一个单词时，你可以根据自然拼写规则自然地反映出近似的拼写。看到一个单词，基本正确的发音就浮现在脑海里。这就是人们常说的:“看到字就能读，听到字就能写。”

2。思维是语音的，语言思维必须也只能由语音输入形成。甚至当我们在默读的时候，我们的头脑中也有声音。掌握自然拼写相当于边听输入边“读”，边读边“听”。在这个过程中，思维以发音的形式流动，所以学习效率很高，积累感和成就感自然也很大。

3。发音准确。除了早期英语启蒙自然习得准确发音的案例，大部分孩子还是要靠自然拼读来纠正发音。虽然学习自然拼读的规则并不能保证你在那个时候获得标准的发音，但是它给了你一套发音的“校准器”。之后会通过大量的听音输入，提高你辨别声音的能力，为准确发音提供基础。国际音标也能做到这一点，但还是需要大量的听力和练习，而且人工还有更复杂的中间程序，远不如自然拼读和拼读发音的衔接简洁。所以即使学会了国际音标，也只是在掌握了自然拼读的应用之后，才会用来辅助一些不规则的发音。

我的学生，不管他们的年龄和英语水平如何，都应该在课前测试自然拼写在阅读和听力中的应用。然后个性化“速成”，快速对接练习和应用。

2。自然拼写运动在全国失败的原因

如果把中国孩子的整个英语学习过程看作是第二次世界大战，那么这个学习过程的意义绝对不亚于“D日登陆”，是决定胜负的关键战役和奠基战役。

这对英语国家的孩子来说同样重要，但英语国家的孩子学习自然拼读，就像学习汉语拼音一样，是教育过程中的必修课，早已纳入教育体系，并被广泛实践。但对于中国孩子来说，掌握自然拼读一定是一个有意的“学习”过程，而不仅仅是掌握规则的过程，而是一个反复练习规则从而熟练的过程。

但纵观全国，无论是义务教育体系内，还是课后培训，恰恰是这场最重要的战役。战略战术失误明显，伤亡惨重，收效甚微，导致全民宝贝，集体“输”在起跑线上。只有少数具备热爱学习和坚持的品质的家长赢得了与家庭教育的战斗。另外，因为天赋和失误，据我乐观估计，这个“成功”率即使只覆盖城市孩子，忽略农村孩子，也不会超过1%。

为什么？

一个是我们根本不重视。我们用传统的语法翻译法学习，用“三克油”标注“谢谢”。实践证明，这样的道路注定一无所获。初中开始学英语，一直这样学英语，完全没有听力输入。直到高中才开始学习国际音标，大学才开始听输入。从事英语相关工作多年，慢慢掌握了自然拼读的熟练应用，才算开启了多感官学习的道路。到了中年，英语进步上了快车道，终于到了应用阶段。如果这条学习道路是成功的，那么所有学习英语的中国人都不会失败。

自然拼读真的很重要，但只有应用才会起作用。这是很多孩子英语打架的根本原因。试想，中国孩子学拼音的时候，学了规则之后还会用吗？英语单词不像汉字那样像象形文字。单词可以全部由拼音组成，用拼音组合发音。

以上回答了一个问题:为什么要学习自然拼读？

我来回答一下英语学习者最关心的问题:我们应该什么时候学习自然拼读？怎么学？用什么学？

3、学龄前自然拼读学习建议

1。时机:5-6岁

原因分析:

a.认知能力的发展水平(情绪、专注力、理解力等。)和母语，足以应对自然拼读学习的挑战，并能支持和促进下一阶段的英语阅读；

b.前期英语启蒙的积累为掌握自然拼读和进入后续阅读提供了合适的土壤；

C.在系统学习拼音之前还有一段时间，达到熟练运用自然拼读的目的再接触汉语拼音，避免交叉混淆；

d.5-6岁的孩子上幼儿园班。没有硬性的学习任务，时间相对宽松。而时间和精力正好满足了这个需要很长时间但具有绝对战略意义的学习过程的要求。

2。先决条件

孩子之前接受过两到三年的英语启蒙，平均每天20分钟左右或以上，比如听民谣等英语音频，看动画片或其他英语启蒙视频，阅读和听绘本。在理解的情境中，积累了一定量的英语听力词汇，从而也积累了相应的英语思维。这样开明的孩子，往往发音准确(排除生理发育因素导致的发音)，辨音能力强。

3。最佳地点:家

为什么不去找培训机构谈？5-6岁的孩子认知能力还在发育，注意力很难集中。而且他们不具备汉字读写所提供的拼音和字形辨别能力。这就决定了学习自然拼读必然是一个相对漫长的过程，根本不是十几节课就能强行灌输的。如果非要跟老师学，而且没有其他的音视频教程，那么发音老师一定是非常专业的外教，大部分家长缺乏这种辨别能力。语文老师，包括我自己，都没有资格做这样的自然拼读老师。即使他们精通理论和实践经验，他们的发音也不符合标准。而对于年龄较大，由于启蒙不够，发音和辨音能力较差的孩子(2年级以上的孩子)，更适合有理论有实践的语文老师，同时配合主流的自然拼读音像教材。详见下文《二年级以上儿童自然拼读学习建议》。

4。持续时间及对家长的要求:1年左右

想想中国孩子要多久才能掌握汉语拼音，你就能明白这一点了。先学字母，然后自然拼读规则和练习交叉。首先，练习特殊的规则，然后你通过阅读phonicsreader继续练习，慢慢过渡到在阅读和听力中熟练地使用自然的拼写规则。

有些家长担心自己不够优秀，其实不必。因为目前权威或主流的自然拼读视听教材和网站都非常适合这个年龄段的孩子学习，从字母、拼读规则到针对性练习应有尽有，而且形式丰富，寓教于乐，互动性强(详情请戳:Phonics英语学习资料汇总)。家长需要做的只是选择和提供资源，塑造环境，陪伴和监督，保证每天的学习时间。如果有兴趣的家长热爱学习，可以利用这个机会“补上”自己的天性，“激活”已经死气沉沉的英语基础，和孩子一起进步，当然会对孩子产生非常好的“同伴”激励作用。

在这个过程中，家长一定要有耐心，不要把这当成一个复杂而艰巨的学习任务，以一种戏谑的心态去对待。因为这个年龄段的孩子是通过玩来学习的。家长可以自己掌握节奏，每天15-30分钟左右。如果孩子们喜欢做互动练习，他们很可能会玩得更多，而识别字母或记忆规则有些无聊，所以只要来几分钟并保持连续性。总的原则是要符合孩子的认知规律和能力，不要强求，不要训斥。被打断几天也没关系，只要整个过程是连续的。

5。选择课本和网站

现在的自然拼读资料铺天盖地，而且大部分都是免费的。虽然语言学习有一般规律可循，但执行仍然是一个极其个性化的过程。家长可以为孩子选择最适合的组合，最好是一套完整的教材，带练习的网站。比如我选择的是phonicskids和starfall网站或者abcfastphonics网站，实际使用效果很好。

6岁和5-6岁学习自然拼读的利与弊

优点:在英语启蒙的基础上，可以习得标准发音，并转移到阅读中。同时，儿童通过习得掌握隐性知识，这是一种内化的能力，可以直接应用。

缺点:记忆力和专注力差，整体认知能力差。它非常依赖无意识记忆，所以需要大量的重复。严重依赖外部监管，耗时较长。这也是学龄前儿童“习得”的一般特征。

4二年级以上孩子（包括成人）自然拼读学习建议

因为大一点的孩子和成人都积累了不同程度的“自然拼读”感觉，再加上扎实的拼音能力和形状辨别能力，他们可以“很快学会”掌握自然拼读的应用。学习材料的选择可以不拘一格，只要用一套标准的材料掌握拼写规则，在阅读或课本学习中练习，达到熟练运用即可。当然，为了学习扎实，也可以像5-6岁的孩子一样循序渐进地学习，学习过程可以大大缩短。

大一点的孩子和成人学习自然拼读的唯一劣势就是发音，尤其是对于没有经过习得启蒙，用汉语发音去“拼”英语发音的孩子或成人。母语已经固化，干扰英语发音。发音不是“教出来的”，而是认可的。错过了学习发音自然过程的大龄儿童或成人，只有长时间听标准发音的输入，通过自己的模仿和老师的强化纠正，才能慢慢形成英语的标准发音。

其实我们不应该脱离英语的整体学习来谈自然拼读。自然拼读是桥梁，是工具，是基础。它原本是英语母语者的必修课。但由于国内缺乏应用土壤，需要为眼前的英语启蒙做铺垫，或者错过英语启蒙的机会后，有意识、有计划的进行科学加速。家长一定要明白自然拼读对中国孩子的意义，从战略全局上掌握路径，否则很可能会白白走很多弯路，最终劳而无功。