女儿为了维持友谊受委屈，该怎么办？

女儿为了维持友谊受委屈，该怎么办？ 最近发现女儿新买的画册怎么没跟着回来，询问后，女儿说被A拿走放在书包里。后来女儿带一本旧的，又被A拿走放书包，没还给女儿。虽然A有征得女儿的同意，但询问女儿真的愿意放A那吗？她回答不愿意，但不敢跟A说，怕被排挤。我不希望A与B是因为画册才愿意跟女儿玩，这样的友谊太薄弱，我该让女儿自行去处理这问题，还是我们大人出面呢？或我可以如何教她处理？该告诉老师吗？

天晴诊所临床心理学家张代梅回答:

三岁到七八岁的孩子对友谊中的互惠有一种简单而具体的感知。在选择朋友和玩伴的时候，他们注重的是表面的、实际的因素，比如他长得好看不好看，住的近不近，和他在一起有没有乐趣。他们重视人际关系中的眼前利益和社会得失。所以，好朋友的定义是能和我一起玩，或者和我分享有吸引力的玩具和饼干的人。

从人际交往中，孩子逐渐了解到，为了维持友谊，有一些必要的行动，比如互相分享东西或者和朋友一起玩耍等。，他们会严格地把它们当作必须遵守的规则。当孩子们遵守这些规则时，友谊可以持久；相反，如果你不小心违反了这些规则，关系会立刻结束，你会被拒绝，除非他们事后做了什么来弥补，以示友谊。

所以，这个阶段的友谊很容易建立和破裂，但也很容易重新和好。所以大班的孩子会把好的东西拿给好朋友分享，把材料作为交友的方式，这是这个发展阶段的正常现象。小学三四年级以后，孩子在选择朋友的时候，会开始注意到对方的性格或者共同兴趣。

所以，首先你要肯定孩子愿意和朋友分享图片。和好朋友分享好东西可以带来友谊。确实是现阶段的人际规则。但是，当一个孩子因为怕朋友不喜欢他而不敢向朋友要相册的时候，他就默许了别人占有他的东西，对方就会认为这样做是对的。学龄前儿童对物权的概念还比较模糊，在社会认知的发展中，没有办法站在他人的立场上与他人感同身受，所以往往会有更多以自我为中心的行为。

你可以教孩子，专辑是他自己的。向朋友借了之后，你可以向他要回来。如果对方还想一起看或者玩，你可以找他向自己借，然后借给他。教孩子用委婉的方式表达，这样对方就不会和他做朋友了。同时帮助两个孩子理解物权的概念，学习“给予”和“借用”的区别，学习“借用”和“归还”的人际规则。

如果孩子害怕主张自己的权益，不知道如何表达，家长可以通过角色扮演的方式进行示范，让孩子提前排练要说什么。除非孩子真的很难做到，否则从小帮助孩子建立自我肯定的表达能力很重要。