我给女儿在大自然中上蒙氏数学启蒙课

我给女儿在大自然中上蒙氏数学启蒙课 “儿童对抽象的数学知识的理解，要经历一个从动作性学习到抽象化理解的发展过程。”也就是说，孩子在面对一个抽象的数字或概念时，需要不断地进行探索、试错，最后总结出经验，直至完全理解。

意识到这一点后，我认为儿童的数学启蒙应该回归其本来面目，融入生活。因为他们天生就有学习的动力。

那么营造一个合适的环境就显得尤为重要。

学习教条很无聊。只有激发孩子的学习兴趣，帮助孩子通过探索获得学习的能力，才是我们家长应该做的。

十月，我们开始了女儿的第一次自然探索之旅~

发现自然

Gaga自告奋勇提着篮子，挑选自己喜欢的叶子。

我们选了虎山，看起来像个水壶。

秋雨过后，上山的台阶上布满了各种天然的。由于它们的外观不佳，此处省略了上图。

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找到一种可以粘在衣服上的树叶，在女儿胸前放上一份爱？

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树叶的故事

把摘下来的叶子分类后，我挑出一些有意义的组进行对比

(根据蒙特梭利数学启蒙分组):

第一组:胖瘦

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第二组:多头和空头

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第三组:大的和小的

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第四组:多&少

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在知道了肥瘦、长短、大小、数量之后，排列不同的叶子，从一片叶子开始，依次摆放到9片，每一排按照从小到大的顺序排列。

完成后，和女儿一起观察叶子的形状、颜色和叶脉。我在这里想到一句话，世界上没有两片完全相同的树叶。

然后拿出给女儿准备的数码冰箱贴，在树叶后面一一对应。

这就是蒙特梭利数学中数和量的对应关系

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想象是为了玩耍

为了呈现数字的不同表示，

我们对树叶做了另一种安排。

“1”带帽子

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“2”带翅膀

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变色的金鱼

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一辆正在钻山洞的小火车，火车上有两个小人

(这是我女儿的主意)

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海星

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秋天的大风车

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像一棵树，在鹿的头顶上

(7是鹿的脖子和头，叶子是鹿角)

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一个戴着帽子的小个子男人

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像不像椰子树~

整个过程中，拾叶前半段孩子们的参与度最高，对山上的各种事物都很感兴趣。像外星生物一样，来到地球就觉得新鲜。

后面的部分可能不够年轻，没有表现出很高的热情，但是配合度还是挺高的。我喜欢数码冰箱贴，所以愿意合作。

在摆姿势的最后阶段，充满了活力和创意。

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孩子，只要你给他提供一个环境，他就会给你一个意想不到的惊喜。如果你抽空给孩子这样的陪伴，他不仅会享受到特别的亲子时光，还会对数字有深刻的记忆。

那天用完的叶子，我没有扔掉。我想让我的女儿看到树叶随着时间的变化。

第二天，叶子的边缘稍微卷起来，不那么平了。第三天，如上图，边缘完全卷起。

这时，我问女儿:“为什么叶子的边缘是卷起来的？”女儿回答:“因为叶子生病了。”

我没有解释，因为我知道这是现阶段她能回答的最满意的答案。