3-6岁孩子教育的核心问题，家长看这一篇就够了！

3-6岁孩子教育的核心问题，家长看这一篇就够了！

很多家长都很迷茫。孩子在孩子的花园里“学到”了什么？什么是合理预期？其实这本3-6岁儿童学习发展指南，就是根据儿童学习发展的特点和规律，指导儿童在幼儿园的教学和生活。

关于健康和体态

3~4岁，应提醒坐直，自然站直；

4~5岁，经提醒能保持正确的站、坐、走；

5~6岁，始终保持正确的站、坐、走姿势。

提示

1。保证每天睡眠11~12小时；午睡应持续2小时左右，随着孩子年龄的增长，时间可以逐渐减少。

2。椅子的高度要做到画时脚能自然着地，大腿基本水平；桌子的高度要让身体能坐直，不驼背，不耸肩。床不能太软。

关于情绪

3~4岁:情绪稳定，很少为小事哭泣；不开心的时候可以听听大人的劝说，很快冷静下来。

4~5岁:始终保持愉快的心情，不愉快时能迅速缓解；在不能满足需求的时候能够接受解释，不发脾气；愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或者寻求安慰。

5~6岁:时刻保持愉快的心情，知道一些负面情绪产生的原因，并努力化解；表达情绪的方式适中，不发脾气；能随着活动的需要快速改变情绪和注意力。

提示

1。和你的孩子谈论你的快乐或愤怒，鼓励他们与他人分享他们的情绪。

2。允许孩子表达自己的情绪，并给予适当的引导。如果孩子不压抑自己的脾气，等他冷静下来再告诉他什么行为是可以接受的。

关于适应性

3~4岁，能在炎热或寒冷的室外环境中活动，能在帮助下快速适应集体生活；

4~5岁，能在炎热或寒冷的室外环境中连续活动半小时左右，能迅速适应人际环境的变化，如换了新老师；

5~6岁，能在炎热或寒冷的室外环境中连续活动至少半小时，并能迅速融入新的人际环境。如果换一个新的幼儿园或班级，可以很快适应。

提示

1。每天给孩子安排至少两小时的户外活动，包括至少一小时的体育活动。

2。经常玩手拉手转圈、荡秋千、转椅等游戏。，以促进其平衡器官功能的发展

3。经常带孩子参加亲友聚会等。，并支持他和不同群体的孩子一起做游戏等。，让孩子快速适应新的人际关系。

关于自理能力

3~4岁。被提醒时，饭前便后都可以洗手；能在帮助下穿上衣服或鞋袜；能把玩具和书放回原处。

4~5岁，能主动饭前便后洗手，方法正确；会穿脱衣服鞋袜，会自己扣扣子；能够整理你的物品。

5~6岁，能根据冷热增减衣服；能自己系鞋带；能够按类别整理你的物品。

提示

1。不管孩子做得好还是不好，都要给予适当的肯定。不要因为他做的不好或者慢就代替他，以免剥夺他发展自理能力的机会。

2。教孩子基本的自我保健方法，如脱衣服和鞋袜的正确方法，洗手洗脸，擦鼻子和屁股。

关于安全知识和自我保护能力

3~4岁，不要和陌生人走，不要吃陌生人给的东西；注意安全，提醒时不要做危险的事情；当你在公共场所迷路时，你可以告诉警察或相关人员你的名字、家庭住址、父母的名字或电话号码。

4~5岁，公共场合离大人视线不远；知道常见的安全标志，能够遵守安全规则；运动时主动躲避危险；知道寻求帮助的简单方法。

5~6岁，未经大人允许，不要给陌生人开门；自觉遵守基本的安全规则和交通规则；运动可以避免对他人造成危险；了解一些防灾的基本知识。

提示

1。帮助孩子了解周围环境中不安全的事情，如不要动热水壶，不要玩火柴或打火机，不要碰电源插座，不要爬窗户或阳台等。

2。帮助孩子认识常见的安全标志，如:谨防触电、谨防中毒、禁止下河游泳、紧急出口等。

3。如果发生火灾或其他紧急情况，知道拨打110、120、119等。

关于一些语言习惯

3~4岁。和别人说话的时候，你知道要把眼睛盯着对方；说话自然，声音适中；在大人的提示下，能够使用适当的礼貌语言。

4~5岁，别人自言自语也能有所反应；能够根据场合调整自己声音的大小；主动使用礼貌用语，不骂人、不骂人。

5~6岁，在别人说话时能够积极回应；能够根据谈话对象和需要调整说话的语气；懂得按顺序依次发言，不随意打断别人；能够根据情况使用恰当的语言，比如在别人难过的时候用恰当的语言表达安慰。

提示

1。当孩子表达意见时，大人可以跪下来，眼睛盯着孩子，耐心地听。

2。结合情况提醒孩子一些必要的沟通礼仪。如果你对长辈说话有礼貌，当客人来访时问候，当他们得到帮助时说谢谢，等等。

要达到什么样的人际交往能力

3~4岁，喜欢和小朋友玩游戏；我喜欢和熟悉的长辈一起活动。

4~5岁，喜欢和小朋友玩，有经常一起玩的朋友；我喜欢和长辈说话，我也愿意告诉他们一些事情。

5~6岁，有自己的好朋友，喜欢交新朋友；有问题愿意向别人请教；有开心或有趣的事与你分享。

提示

1。利用走亲戚、去朋友家或拜访客人的机会，鼓励孩子与他人接触和交谈。

2。鼓励孩子参与其他孩子的游戏，欢迎他带着同伴来家里玩，感受有朋友一起玩的快乐。

自尊、自信、自主应该是怎样的表现

3~4岁，能够根据自己的兴趣选择游戏或其他活动；为自己的良好行为或活动结果感到高兴；愿意做自己能做的事；我喜欢承担一些小任务。

4~5岁，能够按照自己的想法玩游戏或其他活动；知道自己的优点和长处，对自己满意；努力做好自己的事，不喜欢依赖别人；敢于尝试一些高难度的活动和任务。

5~6岁，能够发起活动或在活动中出主意、想办法；做好事或取得成功后想做得更好；做好自己的事，做不到的人也愿意学；主动承担任务，遇到困难坚持不轻易求助；当你不同意别人的观点时，要敢于坚持自己的观点，并给出理由。

提示

1。给予更多的肯定和赞美。表扬一定要有针对性，要具体。

2。不要简单的拿自己孩子的缺点和其他孩子的优点做比较。

3。询问孩子对与他们相关的事情的意见。即使他们的意见与成年人不同，也要认真倾听，接受他们的合理要求。

4。在保证安全的情况下，支持孩子按照自己的想法做事，让孩子建立自尊和做事的信心。

5。鼓励孩子尝试一些高难度的任务，并注意调整难度，让孩子感受到通过努力获得的成就感。

如何学会关心和尊重他人

3~4岁，长辈说话能认真听，能听出长辈的要求；当你周围的人生病或不开心时，表现出同情；可以提醒你不要打扰别人。

4~5岁，会用礼貌的方式向长辈表达自己的要求和想法；能够注意到别人的情绪，表现出关心和体贴；了解父母的职业，可以让你体会到父母为了养育自己付出的辛苦。

5~6岁，能关注他人的情绪和需求，能尽可能给予帮助；尊重为每个人提供服务的人，珍惜他们的劳动成果；接受并尊重与自己生活方式或习惯不同的人。

提示

1。给孩子讲讲父母养育他的经历，让孩子理解和欣赏父母养育他的辛苦。

2。利用购物、看病等机会，帮助孩子了解与自己密切相关的社会服务机构及其工作，体验这些机构提供的便利和服务，懂得尊重自己的劳动，珍惜自己的劳动成果。

3。利用民间游戏、传统节日等。帮助孩子感知文化的多样性和差异性，理解人与人之间是平等的，应该相互尊重，友好相处。

你应该知道如何遵守基本的行为准则

3~4岁，经提醒能遵守游戏和公共场所规则；知道不能私自拿别人的东西，借的东西要还；保管好玩具和其他物品。

4~5岁，感受规则的意义，基本能遵守；不要私自拿不属于自己的东西；明知说谎是不对的；接受的任务必须完成；在提醒下可以节约食物、水和电。

5~6岁，理解规则的含义，能与同伴协商制定游戏和活动规则；爱护公物，懂得爱护别人的东西；敢于承认错误，不说谎；能够认真负责的完成自己接受的任务；爱护周边环境，节约资源。

提示

1。永远用规则和孩子做游戏，遵守约定的游戏规则。

2。利用现实生活情境和书籍故事，向孩子介绍一些必要的社会行为规则，以及为什么要遵守这些规则。

3。当你发现孩子在撒谎的时候，你要反思自己是不是对孩子管得太严了。

4。经常给孩子布置一些力所能及的任务，要求他们完成并给予及时的表扬，培养他们的责任感和负责任的态度。

家长和学校需要做的是支持和引导每个孩子从原有的水平向更高的水平发展。

一定要尊重孩子发展的个体差异，避免用一把“尺子”衡量所有的孩子。