孩子上特长班，家长能干涉教学吗

孩子上特长班，家长能干涉教学吗

孩子该不该上特殊班？孩子上特殊班，家长该不该干预？那么对于孩子参加特长学习，家长是否应该干预教练/老师的教学过程，如何介入，你有什么看法？

“韩寒这周怎么没去上网球课？”“不要客气。上个星期上课，她爸爸一直插嘴，孩子也不认真玩，教练生气了。这一周没起作用。”

涵涵现在接触网球两年多了，每次爸爸陪她打，她都会更多的干涉教练的教学。

我妈事后才知道，事发当天，韩寒的爸爸从孩子打的第一个球开始，就不停地指挥:“你这个球打得太松了”、“你来回打得太少了，要认真一点”、“你要先打正手，再打反手”等等。

我们看到，从孩子玩耍的进度到孩子练习每项技能的时间长短，孩子的爸爸们都在不断地提出自己的要求。长此以往，孩子也认为不用听教练的话，只要听爸爸的就行了。

后来在韩寒妈妈和教练沟通的过程中，教练说“我会根据每个孩子的情况制定合适的教学方法，而韩寒爸爸的介入已经严重影响了我的教学进度，而孩子爸爸现在需要的可能只是一个听话的陪护，而不是教练。”

在韩寒的妈妈和其他妈妈聊到这件事之后，很多妈妈都说韩寒爸爸的表现现在已经不是特例了。

很多家长在孩子参加特长学习的时候，总是从自己的角度和期望去干预老师的教学过程，尤其是这种一对一或者一对二的教学。

有些家长认为:

父母总是指指点点。孩子根本学不好，也不会对教练或老师心存敬畏。而且他们的学习目标开始符合家长的要求，这肯定会影响他们的学习专业性。

不放心可以换个人教。为什么非要辅导人家，干涉人家？

也有家长说:

带孩子上特殊班的时候，有时候喜欢发表自己的看法。我觉得我对孩子的学习有发言权。

孩子的父亲为了孩子好，也可能会干预教练的教学方式，但我觉得教练也应该反思一下自己的教学模式是否存在问题。

我觉得双方都有问题。无论如何，我们不能半途而废。用另一种方式处理可能更好。

其实，无论哪种学习，孩子都需要先学会尊重老师，同时能够跟上老师的步伐。在整个教学过程中，家长应该起辅助作用，而不是主导作用。

在孩子学习的过程中，家长表现出来的态度也会直接影响到孩子对老师的态度。如果家长对孩子的教学有什么意见，可以在课后和老师沟通，或者在课前向老师明确表达自己的期望，而不是在教学过程中不断表达自己的意见。