用虚拟货币给孩子当奖励？这样真的好吗？

用虚拟货币给孩子当奖励？这样真的好吗？

小优觉得这个方法很好，但是这位家长也有自己的疑惑。接下来，我们来看看这位家长的疑惑，或许对你教育孩子有所帮助~

家长提问:孩子不听话、行动迟缓、注意力不集中、学习不专心、举止不礼貌、扔玩具、调皮捣蛋等等都是家长非常头疼的问题。

我尝试了一个办法，就是在桌游中用一种假纸币(分为一元、五元、十元、二十元、五十元、一百元、五百元面额)来鼓励孩子遵守行为准则。比如按时吃饭洗澡刷牙奖励5~10元，认真完成作业奖励10~20元，礼貌表现奖励5~20元等等。然后，如果他想玩手游，想看动画片，就需要通过积累的钱来支付。比如他玩一个游戏10分钟，需要花10块钱。

在一次又一次赚钱消费的过程中，不仅有效地改善了孩子的行为(一周后孩子进步很大)，还加强了数学中加减乘除的练习和理解，甚至培养了经济意识和理财能力。孩子也把赚钱当游戏玩，每次数钱都异常开心。总的来说，我觉得好处很多。

但与此同时，我们的父母也深感忧虑，就是害怕这种教育方式会导致孩子将来唯利是图，一切只以金钱为中心。这种教育实践科学吗？这个度应该怎么把握？

先放结论：合适，但是要注意细节，尤其内在动机(intrinsicmotivation)的培育。

tokenseconomy，被试使用的方法，是一种以token为增强剂，发挥正负增强效果的行为改变方案。

Token是一种基于操作限制中增强原理的限制增强器，促使个体产生重复预期行为的动机，并根据Token的价值来换取自我选择的奖励。

父母在实施代币制度来增强孩子的积极行为或纠正孩子的不良行为时，给孩子的不是具象增强剂，而是代币。之后，孩子们可以用自己积累的信物来换取他们想从父母那里得到的形象化的提升。

一般来说，令牌系统的实现需要以下四个步骤:

1。建立目标行为:目标行为由孩子决定。比如孩子写作业时字迹潦草，目标行为可以定义为“使孩子的字迹工整”。

2。选择合适的代币:代币一般轻便耐用，外形美观，不易仿制，便于携带，家长需要准备足够的代币，包括小红花、五角星、贴纸、题主使用的游戏假币等等。对于小红花或者假钞，基于核心的逻辑是一样的。个人觉得没必要过多讨论他们。

3。选择实质性的增强剂:可以和孩子讨论。实质强化剂需要多样化，是孩子喜欢的，感兴趣的。

4。制定代币兑换规则:根据行为符合期望的程度，每个目标行为的价值不同。每次获得的代币数量不一样，然后用代币换不同的增强剂。

代币系统的好处显而易见。实施方便，效果显著。正如题主所说，一周后孩子的行为改善非常明显。

但其缺陷也不容忽视。我想强调的是，我们必须知道孩子的改变是基于内在动机还是外在动机。

其实无论是家庭教育还是学校教育，代币制都是很常见的。即使不把精力花在选代币和做兑换系统上，我们也经常能找到“这次考试你拿满分我就给你买游戏机”或者“洗个碗奖励一块钱，拖个碗奖励五块钱”这样的教育方式。

根本原因是家长和老师希望通过“物质奖励”来“诱导”孩子形成良好的习惯。这包括孩子的饮食习惯，作息，对学习的态度等等。

在心理学上，这种物质诱因被称为“外在动机”。用外部激励来激发孩子的动机，可以收到立竿见影的效果，但外部动机还是外部动机。当有一天外部激励没有吸引力或者取消了，孩子的学习动力就会消失。

每年大约有1300人进入西点军校，但能毕业的只有1000人左右。《美国国家科学院院刊》(proceedingsoftheNationalAcademyofSciences)是耶鲁大学心理学家AmyWrzesniewski和斯沃斯莫尔学院心理学家巴里·施瓦茨的一项研究，收集了过去14年西点军校1万多名学生的动机和结果数据。结果显示，排除性别、种族、宗教、智力等其他因素。，内在动力强的人毕业的可能性比平均水平高20%。结论是，至少对于军官来说，内在动机是他们成长的最重要因素。

这是代币制最大的缺陷之一，无法激发孩子的内在动力。所以，家长在实施代币制——或者说得大一点，奖惩制来获得孩子的预期行为时，不应该被短期的“外在行为控制”所蒙蔽，而应该更加注重“内在动机的建立”，让孩子在没有强化的影响下，通过学习阶段，逐渐看到长期的预期行为。

也就是说，家长更应该关心的是把“外在动机”变成“内在动机”，而不是它的即时效果。

什么是内在动机？内在动机是指儿童的行为或活动本身以及在参与其中的过程中所获得的愉悦和满足。

前面的回答中提到，这种量化奖励行为会让孩子过于依赖，所以物质奖励可以转化为口头鼓励或者行为支持。这是一个非常好的想法，但实际上，这仍然是一种“外部动机”，因为孩子的良好行为也希望得到父母的表扬。

当“外在动机”过于突出时，“内在动机”可能会降低。所以在执行奖励的时候需要注意方式方法。在保护内在动机的同时，也要避免奖励的负面作用。

比如孩子一直有睡前刷牙的好习惯，就不适用奖励范畴。因为这种习以为常的东西奖励太多，反而会让孩子对奖励产生依赖。

而如果孩子不太喜欢学习，我们可以选择用token系统来增强他的“外在动力”，让他先开始努力学习。在学习的过程中，逐渐引起了他的学习兴趣，增强了他对学习的好奇心，进而逐渐减少了代币，确立了他的“内在动机”，对学习产生了兴趣。

同时，我们可以从父母设定目标开始，逐步让孩子自己设定目标。一般来说，比起别人定的目标，自己定的目标会更难完成。

这些说起来容易，实际上执行起来极其困难。中间过程，根据孩子的不同，可能会出现各种情况。世界上没有完美的教育方法。代币制可以在一定程度上减轻家长的压力，提高培养孩子行为的效率。但是，在从“外部动机”转变为“内部动机”的过程中，父母需要付出很多努力，但也绝不可忽视。

但是用自己的努力，看着孩子一天天的改变，变得更优秀，更优秀，更快乐，回头看看他们背后的辛苦，我明白了，这些安慰才是教育工作者和家长为他们努力的原因。

播种动机，可以改变行为；播种的行为可以收获习惯；播种习惯可以培养人格；播种个性，你就能掌握自己的命运。