扔了几年的诗，现在有了韩寒，又捡了起来。我为什么要给孩子读诗，我怎么给孩子读诗？本文就给大家简单分享一下。
激发想象力
还记得分享过一首叫《鸟的笔记》的儿童诗吗？其中一个是“小鸟，小鸟/你为什么在电线上来回跳/我明白了，我明白了/你把电线错当成五线谱了。
多么富有想象力。当我们在这里和孩子们一起朗诵时，孩子们的想象力也会长着翅膀，在诗人营造的意境中驰骋。
更强的语感
诗歌节奏感强，概括度高。正如康震老师所说，毛泽东的很多诗都是高度概括的。一个有很强诗歌背景的孩子，写作文当然没有那么多废话。不仅如此，被诗歌默默滋养的孩子，写字时还能流畅自如，一气呵成。在写作课上，他们不会像挤牙膏一样，东拼西凑，没有旋律。
比如杜甫在《兵车行》里写道:“他们跟着你跑，哭着，他们拽着你的袖子”。只有七个字描述了一个感人的场景《你要去哪里》，让人觉得读起来更贴切。除此之外，根本没有更好的表达方式。
一个从小沉浸在诗歌中的孩子。他注定是一个会表达内心感受和感悟的孩子。
丰富文化内涵
相信你看了中国诗歌大会上几位博学的教授对诗歌的解读，就能感受到诗歌背后丰富的文化内涵。
例如，在给韩寒读“羌笛怨柳，为何不出玉门关”时，我那勤学好问的同学韩问我这首诗的意思，我就趁机向她解释为何不出玉门关？并拿出中国地图给她看玉门关周围的地形。
诗歌包含了丰富的地理和历史知识，当然还有植物学。
比如这几天我们背的《梅花》，说的是“远方不是雪，因为有香味。”读到这里，我会告诉她，北方的冬天所有的花都没了，只有梅花傲然绽放。而且在给她解释的时候一定要注意严谨，因为如果我不加北方，她会说:“妈妈，我们前几天去了厦门，看到了叶茂的花。你不是说现在厦门是冬天吗？”
在每天一首歌或者两天一首歌的积累中，孩子以后学习其他知识会容易很多。这也是为什么很多老师说，课后大量阅读的孩子学起来很轻松，尤其是进入初高中以后，因为小学知识可能是死记硬背，但是越往上，越需要在理解的基础上记忆，活学活用。
而且很多知识都想通了。很多时候，所谓的高悟性，不过是知识量大而已。
要自信，思想开放
吴和陈more在中国诗歌大会上的表现，让我们看到了什么是自信，独臂少女让我们看到了什么是豁达。
那些流传千古的名句，蕴含着诗人的崇高境界。一个人境界大了，格局也就大了，再努力也很难一事无成。
让生活更美好
我一直爱背王波的《王腾亭序》，尤其是“夕阳与齐飞，孤鸟使秋水同色”，是我最喜欢的。然而，很长一段时间，我就是喜欢。
直到有一次在厦门自驾渡海，正好赶上夕阳西下，我才深深体会到这首诗的意境，不禁在心里为这首永恒的绝唱鼓掌！
培养气质
“腹满诗书”，“气质如兰，才华比仙更香”。都是人的气质问题。看着参加诗歌大会的女性，她们或温柔美丽，或傲气十足，让人感到舒服，甚至羡慕。
孔子说:“不读诗，无话可说。”你的胸腔里没有墨水。失恋的时候只会躺在床上不停的喊“蓝瘦，香菇。”哪里来的“人生若只如初见，秋风有什么好难过的，只是让你心疼，心却变了？”？没有“酒入愁肠，化作相思泪”的悲伤。
至于单恋，没有什么比席慕蓉的《一树花开》更能表达你的心意了。
如何让你遇见我/在我最美丽的时刻/为这/我已在佛前求了五百年/求它让我们结一段尘缘/佛于是把我化作一棵树/长在你必经的路旁/阳光下慎重地开满了花/朵朵都是我前世的盼望/当你走近/请你细听/颤抖的叶是我等待的热情/而你终于无视地走过/在你身后落了一地的/朋友啊那不是花瓣/是我凋零的心韩寒肺炎住院的时候，她在医院的花园里，看着风景，脱口而出“大树花香”。那时她才两岁。
孩子的这个动作给了我快乐和骄傲。当时我就在想，也许世界上只有诗句才能准确解读。那是一花一草，一景一情吗？或慷慨激昂，或婉约隽永，或欢腾雀跃，你的每一种心情都可以用诗歌表达出来。
中国五千年，从《诗经》到楚辞，从汉乐府到唐诗宋词，再到现在的现代诗歌，诗人给我们留下了宝贵的文学财富，值得传承。
但是，所谓的传承，讲的是真正的爱，就像在那些手艺家庭里，总会找到最懂这门手艺，真正喜欢这门手艺的家庭的孩子来传承衣钵。对诗歌的研究也注重真正的爱好，就像吴的和陈更是如此。他们是真正的诗歌爱好者，所以他们爱感觉累。
世上有千千万万种艺术，没必要强迫孩子背诗。如果要背，最好在理解的基础上背。哪怕只给孩子解释最简单的字面意思，也不解释作者的写作背景，不通过借用场景和事物来解读作者对现状的影射。我们也要做一个简单的解释，让知识活起来！
总之，给孩子读诗有很多好处。如果孩子喜欢，记得从小熏陶。不要辜负岁月，耽误他们的成就！
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