视知觉能力如何影响孩子的学习

视知觉能力如何影响孩子的学习

视知觉如何影响孩子的学习？影响孩子学习的因素有哪些？今天我们想了解的是视知觉对孩子学习的影响。

视觉是人类感知外界、获取信息的最重要的方式之一。我们说的视觉，不是指视觉，而是视知觉。视知觉是指大脑处理视觉信息的心理过程。我们大约1/4的大脑皮层参与了这项工作，这是我们大脑的核心功能之一。

视知觉加工一般是指从视网膜接收到的信息，转化为电信号，然后逐层传递到大脑视皮层的各个脑区进行进一步加工，形成以神经活动为特征的画面，即人是觉察到的，然后通过知觉认知，可以对确定的信息进行后续加工。

如果孩子视觉发育有缺陷，放学后就会出现一些问题。这些问题也困扰着家长，比如:

识别拼音或字母、数字、字符的速度慢；

老师写在黑板上的我看不全，写作业很慢；

我不太喜欢看书，看书时经常跳行、漏字、增删；

经常写错别字，左拐右拐，丢笔画，笔画乱序；

形状识别困难，画不好画，出门经常迷路；

考试总是在不该失分的地方失分等等

很多家长认为这是孩子不够认真，粗心造成的。有些家长甚至为此批评或惩罚孩子，但其实这些都不是他们所能控制的，一切都是他们缺乏视知觉造成的。这些现象不会随着孩子年龄的增长而消失。

人类的视觉系统非常复杂。单从阅读的角度来说，涉及到视觉空识别能力、视觉空分析能力、视觉空扫描能力、视觉空记忆能力、视觉运动能力、视觉语言。任何一项能力不足，都会影响孩子的阅读成绩。据统计，我国小学低年级儿童中，约有15~30%的儿童存在视知觉困难。

以下是人类视觉感知的基本功能。这些能力无时无刻不在影响着我们:

1。视觉辨别:当孩子看到一个物体时，能否将其与他人区分开来，称为“视觉辨别”。比如孩子帮妈妈叠袜子的时候能不能在一堆袜子里找到自己的袜子，或者妈妈能不能给他一只袜子，或者孩子能不能根据这个线索找到另一只袜子，都可以用来判断。如果孩子有视觉辨别问题，以后学习认字需要很长时间，对字的偏旁部首或笔画认识和熟悉也需要很长时间，往往无法分辨偏旁部首。

2。视觉记忆:即孩子是否能记住他看到的东西。如果孩子的视觉记忆处于一种状态，看完后很容易忘记。比如下午的时候，妈妈把沙发和茶几的位置调换了一下，但是孩子出门回家后并没有察觉到不同，也就是视觉记忆可能比较弱。如果这种情况继续进入学校，可能会出现家长前一天晚上帮孩子复习功课，第二天孩子对昨晚复习的内容毫无印象的情况。

3。Vision空:上下、左右等。对象之间的空关系称为空关系。例如，在一幅画中，左边有一所房子，右边有一棵树。问孩子:“树在人的左边还是右边？”这对孩子来说是一个难题，他们不仅需要区分和识别图案，还需要将图案转化为一个人。所以缺乏空关系的孩子，需要很长的时间来区分左右，这也影响了他们以后入学后学习写字的能力，甚至经常会写倒字。可能是因为分不清环境中空的关系，所以容易迷路。

4。心理旋转:所有物体都有固定的形状和大小。虽然它们可以旋转，但是从任何角度看，它们的体积和形状都不应该发生变化。比如我爸爸在开车的时候，虽然停在我家门口的车和开到街角的车大小看起来不一样，但是我的大脑可以把这个识别为同一个物体，也就是有一个不变的形状。而一个形状能力不变的孩子，当物体向一个方向转动时，他会不习惯，甚至认不出来。当玩形状匹配时，儿童可能总是习惯于将星星的一个尖端朝上。如果星星被转了一个角度，他的心情会变得更糟。至于学习阶段，最明显的问题就是字符识别的出现。一旦字体变了，比如变成楷书、篆书、黑体，孩子就认不出来了。

5。顺序记忆:视觉记忆指的是一个对象，顺序记忆就是顺序视觉记忆。因为学习主要靠视觉，如果顺序记忆能力差的孩子长大后容易在学习或记忆顺序上出现问题，最常见的问题就是做错指令。比如，你让孩子去厨房拿杯水，坐在椅子上喝，孩子可能会独自坐在椅子上一会儿，才起身跑到厨房拿杯水喝，这也会让大人误以为孩子是故意唱反调。

6。视觉搜索:在环境中找到需要注意的目标，把它变成主角，其他物体变成背景，这叫背景搜索。如果孩子在玩具堆里找到了自己想要的车，或者在一群人里认妈妈有困难，可能是孩子背景搜索能力差。因为孩子需要时间来寻找注意的目标，需要很长的时间来集中视觉，很容易出现事物明明就在眼前却看不见的情况。

7。视觉整合:当你看到一个物体的一部分或某一部分，你就能猜出一个完整的物体是什么，这就是我们所说的联想。铅笔被一叠绘本压着，只露出一小块橡皮，孩子一看就能马上知道是铅笔。然而，如果一个孩子缺乏联想完整形状的能力，他必须先看到完整的物体，他的大脑才能识别它们。如果他只看到信息的片段，他的大脑无法连接和识别完整的形状，所以他经常找不到任何东西。

8。双眼协调:双眼协调又称双眼视觉，是一种高级视觉功能。它不是双眼视觉信息的简单叠加，而是大脑视皮层对双眼视觉信息的复杂加工。比如在学习上主要表现为:阅读时注意力难以集中；阅读时头晕、眼花、理解力差；长时间读不下去；阅读后过度视觉疲劳。

当孩子出现上述视力问题时，就会在日常生活和学习中表现出来，并影响学业发展。因为有些孩子比较聪明，前期不一定表现出不理想的学习成绩，因为他们较高的智商弥补了视觉功能的影响。但随着学业难度的增加，他们往往在小学高年级表现出学习困难。

只有通过有目的的训练，强化刺激神经系统的发育，特别是有针对性的功能训练，才能使这些孩子得到改善，学习能力得到提高。