小孩同理心

想要小孩有同理心怎么办

想让孩子有同理心，该怎么做？什么是共情？孩子有同理心有什么好处？共情对孩子未来的成长有什么意义？接下来，我们来看看如何培养。

我们都希望孩子能善解人意，懂事，有同理心，但同理心不是与生俱来的，很难“教”或“说”。只能通过后天的模仿和学习来发展。

在亲子餐厅的游乐区，我听到家长大声训斥一个五岁的男孩:“你为什么要打人？如果有人打你，你会开心吗？你喜欢别人这样对你吗？要不要我也打你一拳？”原来是小男孩和另一个小哥哥抢了玩具，但是他们出于愤怒动了手。只见小男孩哭着说:“我也想玩。我先看到的！而他的父母则严厉地说:“你怎么能这么自私，不能为别人着想！」

问:你是在用这种方式教孩子换位思考吗？

我们都希望孩子能善解人意，懂事，有同理心，能对大人的辛苦感同身受，凡事不以自我为中心就更好了。然而，移情不是与生俱来的，也不会自动发生。只能通过后天的模仿和学习来发展。关键在于家长提供什么样的学习环境，选择什么样的方式与孩子互动。毕竟“没有被同样对待过的孩子，不可能同样对待别人”。

一个被爱的孩子会对他人更有同情心

所谓共情，是指一种情感上的共情，也是一种建立在一定认知发展基础上才能获得的能力。所以，当大人要求孩子具备与他人相似的能力时，首先要了解认知能力的发展，以免造成错误的期望。台湾省力康复诊所职业治疗师吴指出，共情的基本能力包括:能够与他人互动，并感知他人的存在。认知要能“替代意见”:“我不是你，但我能想象如果我是你，我会怎么想，怎么做。除此之外，你还要有基本的识别情绪的能力，明白一个事件会造成什么样的后果和感受，明白自己的情绪，才能理解别人。

从情感层面来说，同理心的培养与成年人的情感联系密切相关。被足够疼爱的孩子，长大后自然更愿意付出爱和关怀。另外，从认知层面来说，指的是一种“心理解读”能力。在四岁之前，孩子处于一个“以自我为中心”的阶段，几乎只关心自己的感受。站在别人的立场看事情不容易，但他们可以慢慢学会如何解读别人的行动、需求和动机；五岁时，心智解读能力正式发展，共情开始萌芽。

换句话说，在孩子四岁之前，培养孩子共情能力的最好方法就是与孩子建立良好的依恋关系，多花时间亲密相处，采取温和坚定的育儿方式。随着孩子认知能力的逐渐发展，大约三岁半以后，多询问孩子在生活中的感受，增加孩子的情感素养；同时，练习换位思考，尤其是在孩子遇到冲突后。你不妨带他进行一次事后讨论:“如果再来一次，你能做些什么来做出不一样的结果？」

同理心很难教，需要示范

“移情很难用“教”或“说”，但可以用“示范”。大人愿意先放下批评，先站在孩子的立场去猜测孩子可能的想法和感受，这是帮助他建立共情的第一步。

比如，当一个孩子和别人发生抢夺玩具的争执时，不妨简单地从事件本身的客观描述开始:“你先看到这个玩具，想玩，但他一下子就拿走了，你气得忍不住打了他。而不是说“你为什么要打人？“在孩子的行为上打上一个大大的叉。

然后试着帮孩子理清事情的来龙去脉，给他看自己行为的后果:“后来发现什么了吗？”“你打了他，现在还有办法继续打吗？”“如果两个人玩得开心，下次还能做什么？」

猜错孩子的想法没关系。大树老师分享到，你的孩子会知道你在关注他，而不仅仅是行为的对错。你经常做出这样的猜测。你不仅会越来越了解孩子的想法，他也会吸收你的语言，猜测别人在想什么。这是同理心的研究。

提醒，当孩子还处于目前的情绪时，他可能无法理性思考。家长没必要急着要求孩子进入对方的位置。让他先想想:“如果同样的情况放在自己身上会怎么样？”家长不能只关心孩子的情绪，还要提供解决方案或替代方案，增加孩子解决问题的能力。

所以，下次你再教孩子要有同理心的时候，无论如何，请记住:“只有拥有足够同理心的孩子，才能发展出与他人同理心的能力。」