在德国，80年代，也就是二三十年前出生的父母，90%的德国女性在有了孩子之后，自然成为了家庭主妇。孩子五岁上幼儿园是常有的事。学校只有半天的课，中午放学回家，妈妈已经准备好了美味的午餐。上世纪90年代以前，很多德国家庭主妇都是等孩子上了高中甚至大学才重新开始工作。
无独有偶，受儿童发展心理学中的依恋理论影响，这种流行趋势也出现在中国。越来越多的80后高学历妈妈为了给孩子最好的陪伴，帮助孩子在幼儿期建立最强的依恋感和安全感，选择放弃工作，在家做全职妈妈。
然而与国内趋势相反的是，如今的欧美妈妈越来越有女权意识。越来越多的女性追求经济独立，将职业发展作为实现人生价值的重要一环。现在，三分之二的德国女性将在产假一年后重返工作岗位。有些人为了照顾家庭和孩子，会做兼职(一周20或30个小时)，有些人出于经济原因或个人职业追求，会选择全职工作。
德国能像中国那样没日没夜伺候儿孙，整天围着孙辈转的老人少之又少。为了满足职场妈妈的工作需求，鼓励职场妈妈多生孩子，德国政府近年来大力推广公立幼儿园0-3岁儿童托管班(分为每周35小时和45小时两种班)。收费比一直存在的私立托儿所低很多，让很多因为负担不起高昂的私立托管费而不得不全职在家或者因为职业发展不想被打断而放弃生育的妈妈们得到了解放！
现在有了这种政府推出的托管服务，刚生完孩子的德国妈妈可以相对自由地选择:是做全职妈妈陪孩子上三岁的幼儿园，还是利用托管服务腾出时间做自己的事？相信这个问题也在困扰着很多中国妈妈。
这两个选择哪个最有利于孩子的发展？
在这个问题上，国内专家的意见出奇的一致。他们都认为，孩子在三岁之前离开家人的怀抱去托儿所，会对孩子的心理发展产生不可逆转的长期负面影响。其中，依恋理论被广泛宣传和强调，托儿所被视为洪水猛兽。也正是因为这个原因，越来越多的80后妈妈坚持全职在家带宝宝。他们有的是依恋理论的坚定支持者，总是担心孩子离开母亲会失去安全感，有的被迫牺牲事业留在家里，只是因为害怕国内专家所说的托儿所的负面影响，不敢把孩子送到托儿所。
国内专家的这种一边倒的观点真的有道理吗？关于0-4岁儿童接受保育(或学术上称为托儿所经验)对其未来发展的影响，欧美已有50年的深入研究和讨论。科学家在儿童发展领域50多年的大量研究成果指出，托儿所并没有国内专家想象的那么灾难性，上托儿所可能有利也有弊，取决于托儿所的形式、教育质量、托管时长、儿童家庭环境、父母社会经济地位等多种影响因素。没有绝对的好坏。至于托儿所对儿童发展的长期影响，研究人员还跟踪了对小学出勤率的最初影响(6岁左右)到15岁时的影响！幸运的是，这些长期跟踪研究的结果表明，高质量的托儿所对孩子的语言、认知发展和未来的学习成绩都有帮助，这种影响在孩子15岁时依然存在。
“托儿所的质量决定影响”[h/]
许多研究发现，0-4岁接受高质量照顾的儿童，在4岁半时表现出更高的语言发展水平、社交能力和记忆力。这种差异成功预测了他们放学后的学习成绩:即在四岁半时表现出较高认知水平的儿童的认知-学习成绩(认知-学习成绩，包括阅读能力、词汇、数学、逻辑类比能力)将继续保持在较高水平，而当研究人员在10年后测量这些15岁儿童的认知学习成绩时，当年种下的差距依然存在，甚至比例几乎不变！
值得注意的是，托儿所质量与孩子的认知-学业成绩之间的关系不是线性的，而是呈指数增长的。托管质量越高，对认知学业成绩的改善效果越明显。这也意味着，将托儿所的质量从普通提升到优质，对孩子的认知发展有着非同寻常的影响。
这种正面影响对于社会经济地位较低家庭的孩子尤为明显。这些孩子得不到家人高质量的陪伴和早教。与其让他们呆在家里，不如送他们去优质的托儿所。研究发现，让低社会经济地位家庭(俗称穷人)的孩子尽快上有质量保证的托儿所，有助于缩小他们与中产阶级家庭的孩子进入小学时的认知发展差距。
至于如何判断托儿所的好坏，其实是一个相对的概念。如果托儿所提供的保育和教育环境比家里父母提供的要好，那么把孩子送到托儿所是更好的选择；如果托儿所的保育和教育质量达不到现在家里的水平，在条件允许的情况下，让孩子呆在家里是更好的选择。
还有研究数据显示，托儿所和幼儿园对孩子来说都不是必须的！如果家庭教育质量足够高，能够为孩子提供丰富的教育活动和与孩子接触的社会环境，那么即使孩子不上托儿所、幼儿园，也仍然与上过托儿所、幼儿园的同龄人没有发展水平差距。
“托管时间越长，儿童越可能出现问题行为”这个结论并不新颖，也不好理解。大多数研究表明，监护期限与儿童问题行为的概率正相关，监护期限的增加会增加儿童问题行为的概率。依恋理论认为，这种问题行为是由于亲子纽带薄弱造成的。
跟踪到15岁的研究甚至表明，这种影响相关性在孩子15岁时仍然发挥作用。因长期监护而在0-4岁期间出现问题行为的儿童，在15岁时表现出更多的冒险和冲动行为。
但是，请注意，长期监护只是增加了问题行为的可能性，并不代表每个孩子都会有问题行为。其中，家庭因素起着至关重要的作用，比如父母与子女的亲子关系是否健康。在家里建立健康亲密的亲子纽带是预防问题行为的关键。
当然，羁押期限导致的问题行为的可能性，可以部分被羁押质量抵消。更高质量的监护可以减少问题行为的发生，有研究指出，增加监护时间可以积极提高孩子未来的学习成绩。因此，在决定羁押期限时，既要考虑其可能产生的负面效应，也要忽视其正面效应。父母需要在其中找到平衡。
“不同托管方式，对孩子的影响天壤之别”上面说的托儿所的好处都是指正常的日间托儿所，家长每天接送孩子。还有一种罕见的寄宿托儿所，就是孩子每天见不到父母，晚上不能回家而是在托儿所过夜，真正过上集体生活。国外也有很多研究者对这两类托儿所做了对比研究，结果相当惊人。
研究人员连续观察了被送到这两种不同类型托儿所的儿童的表现。第一天，两组孩子都表现出相似的分离焦虑，都试图挽留父母，都强烈期望父母离开后父母能马上回来。然而，白天组的孩子在两天后逐渐表现出较少的焦虑。父母离开后，他们可以通过自我想象来调节自己的情绪，从托儿所看护人那里寻求成年人的安慰，花更多的时间和同龄人玩耍，或者沉浸在自己的玩偶游戏中，而不是得到成年人的关注。每天下午家长来接孩子，孩子的反应都是得体的，愉快的，亲子关系没有受到损害。
寄宿组的孩子反应不一。由于几天没有见到父母，他们继续表现出高度的焦虑，对他人产生敌意，对甜食的欲望突然增加。他们不配合保育室照顾者的指示，但同时又不断试图得到照顾者更多的关注，他们的生病率也明显上升。三周后，当寄宿组的孩子终于再次见到父母时，他们拒绝接受父母，对前来接他们的父母表现出疏远和冷漠，亲子关系明显受到伤害。
很多类似的比较研究表明，日间托儿所和寄宿托儿所是不能相提并论的，它们对孩子发展和亲子关系的影响是天壤之别。白天的孩子每天都能见到父母，下午和晚上在家的时间也比较长，和父母保持良好的联系，所以白天可以在托儿所开心的玩耍。家是孩子成长的必要摇篮，是幼小心灵的庇护所。父母再忙，寄宿托儿所(或幼儿园)也代替不了家。把孩子送到寄宿托儿所或者幼儿园，真的会像依恋理论说的那样，对亲子关系和孩子内心的安全感产生很大的影响。
总结三岁似乎是国内育儿专家眼中的门槛。国内专家普遍持三岁上幼儿园不好，三岁上幼儿园也不好的观点。
首先，其实在儿童发展研究领域，并没有这样的结论。大量研究者并不严格以三岁为界来研究三岁前后接受托管的影响，而是一般把0岁到4岁(或5岁)作为一个整体来研究。因为，其实托管(托儿所或者幼儿园)对0-5岁孩子的影响是差不多的，不管上面说的正面影响还是负面影响。死抱着三岁门槛不放的都是流氓！
孩子没有我们想象的那么脆弱，他们有天生的韧性。
上班妈妈送进托儿所的孩子，不一定意味着会缺乏安全感和依恋感。你在家里给孩子的高质量的陪伴和爱，是给孩子吃的定心丸，让TA可以安心安心的在托儿所度过一天。
全职妈妈不一定代表比优质托儿所好。有些全职妈妈整天忙着做家务，做饭或者玩手机，真的没有太多的时间留给专心陪孩子玩，或者根本不了解孩子的发展规律。在这种情况下，把孩子送到专业的托管机构，由专业人士陪孩子玩是更好的选择。
托儿所不是洪水猛兽。像许多事情一样，它有它的两面性。优优并不是想鼓励大家把孩子送去托管，而是对于有这种需求的人，放弃事业被迫留在家里照看孩子，或者把孩子扔给完全没有教育知识的老人，或者一边学习利用优质托儿所的积极作用一边努力弥补家里的负面作用，这三种选择你觉得哪个更好？
每个人都有自己的难处，每个家庭的父母心里都有自己的答案。我们不需要成为完美的母亲，职场妈妈不必为把孩子送进托儿所而感到愧疚，也不需要羡慕全职妈妈；全职妈妈不必相信只有整天陪在孩子身边的妈妈才是给孩子最多爱的，更不要因为全职在家就觉得是在为孩子做牺牲！给孩子最好的礼物，就是找到一种让自己和孩子都舒服的教育方式。
对于孩子来说，父母陪伴的质量远比时间的长短重要。
引用:
1。《儿童发展研究评论》第1卷，由洛伊斯·瓦迪斯·霍夫曼、马丁·l·霍夫曼编辑
2.DoEffectsofEarlyChildCareExtendtoAge15Years?ResultsFromtheNICHDStudyofEarlyChildCareandYouthDevelopment,ChildDev.2010;81(3):737–7563.Howdoesearlychildhoodcareandeducationaffectcognitivedevelopment?Aninternationalreviewoftheeffectsofearlyinterventionsforchildrenfromdifferentsocialbackgrounds,EarlyChildhoodResearchQuarterly25(2010)140–165欢迎分享，转载请注明来源：优选云
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