注意！“开发”孩子哪方面才是以后优秀的关键？

注意！“开发”孩子哪方面才是以后优秀的关键？

不同时期的特点:

学龄前的孩子朝气蓬勃，好动，不受现实束缚，太以自我为中心，不会与人攀比；学龄儿童，逻辑性强，立足现实，可以思考自己的能力，与其他孩子比较，通常是一个维度一个维度的比较；青春期的孩子可以像成年人一样进行复杂、抽象和基本相同的思考。虽然在小学前期建立一个现实的、多面的、坚实的自我意识还有很长的路要走，但是 他们已经开始了他们的旅程。

小学结束时:

这个阶段的孩子。大多数孩子都有真实可信的自我意识和自我价值。“学校还可以，但是我更愿意和朋友去逛街。我有点担心中学生活，但当我需要认真做一件事时，我通常都能做到。我擅长迎接挑战。总的来说，我觉得我是一个好朋友，一个好人。”这个10岁的女孩已经开始发展自我意识，她感觉很好，这是一个好的开始。她对自己有洞察力，知道自己的优点和缺点，并且有很高的适当的自尊心。她的应对技能正在得到加强和扩展，包括自力更生、现实的自尊、职业道德和自信。

对“优秀”这一概念的偏见导致了一个最不健康的结果:当你期望自己事事“优秀”的时候，想要保持一种持久的、积极的自我认知就会变得非常困难。

听听这两个9岁女孩的声音有多么不同:

泰勒:啊，如果我数学又得了C，我父母会不高兴的，但我已经尽力了。数学对我来说真的太难了。我在班里真的很聪明，尤其是英语 和历史。我想还不算太糟。总的来说，我很聪明。我只是需要在数学上更加努力。问题不会很大，因为我长大后想当记者，而不是电脑程序员。

Grace:我不敢相信我的数学得了C。我每天学习到半夜。我父亲说数学和科学是最重要的科目。是的，我英语很好，但是他说上大学不会给我加分多少。我太傻了。也许我应该放弃。

泰勒能看到自己的优点和缺点

这种承认自己缺点的能力是培养平和坚定的自我意识的关键。孩子对自己的看法是“都好”或者“都不好 ”。随着孩子的成长，越来越明白，做人是一件很复杂的事情，所以一定要在心里给各种关于自己的看法留出空间。泰勒和格蕾丝都在批评自己。泰勒对缺点的认识并不影响她的自尊心，因为她并没有把数学看得很重要。

Grace不区分什么对她重要，什么对别人重要。

因此，她很容易受到外界的批评，这严重影响了她的自尊和自我意识。从他们对父母反应的描述中，我们可以看出为什么他们对父母的依赖是不同的。泰勒和格蕾丝都需要充分发展自己的数学能力，但只有当他们觉得自己不是失败者时，他们才能更自由地面对挑战。

孩子在小学阶段发展起来的“自我”是多种因素共同作用的结果:

性格，认知进步，情绪发展，同伴关系，促进这些能力发展的机会，可以获得支持的家庭环境。孩子在形成自我意识的时候比较敏感脆弱，家长要注意这一点。记住，每一个成长和进步的机会也隐藏着倒退和失望的可能。小学的发展可能很不稳定，孩子在一个领域发展很快，但在另一个领域遇到困难，这很正常。

归根结底，我们都希望自己的孩子有一个充满活力、理性、真实、大度、不断成长的自我意识。我们设定合理的期望和限制，鼓励他们努力进步，让他们知道当他们需要指导的时候，我们会接受而不是批评，用我们无条件的爱帮助他们发展自己。

父母如何帮助孩子发展自我意识:

小学儿童在如何思考自身问题上有明显的认知局限。在小学早期，他们没有能力自我反省。孩子必然会好奇，主要是对外面的世界。他们会像科学家一样仔细观察。他们对自己的内心世界兴趣不大，直到意识到你对自己的内心世界非常感兴趣。这才是自我意识建构的真正开始。你关注感受、想法、成就、违规，结果你的孩子也会关注这些东西。在冲动的严峻考验中，在你的评价和回答中，孩子开始自我发展。

让孩子建构与家庭价值观一致的自我，最关键的是你有能力明确哪些行为是可以接受的，哪些是不可以接受的。你无法让孩子全面考虑价值观的结果和反应，但通过强化、训练、直接指示和以身作则，你完全可以把这些先进的思维方式展示给孩子。和孩子没完没了地讨论他为什么这样而不是那样通常是浪费时间。你的孩子从街角的杂货店偷了一根棒棒糖，因为他想要它。你的工作就是让他知道这种行为是不允许的，带他回店里把糖果退了或者赔了。当然，你得告诉他为什么不能偷。但其实他真正学到的是你的担心。渐渐地，在大量回避你的顾虑的过程中，他会把你的规则内化，最后变成自己的。

我们期望孩子知道什么对我们最重要，这种期望可以帮助孩子发展出一个“故事 ”来明确自己是谁。如果你能在孩子每次友好的时候发现并表扬他，在他每次不诚实或小气的时候批评他，你的价值体系就会逐渐清晰。

如果父母能告诉孩子他们有多在乎他们，能清楚地向孩子描述他们最欣赏哪些行为和品质，就能帮助孩子发展自我意识。房间里挂的家人照片，全家人度假时拍的视频，都可以起到制定家规的作用。“你看，你11个月大的时候就这样走路了。你总是那么积极能干。”或者“记得我们去度假的那次吗？你妹妹真的很怕水，你帮她勇敢了。你是一个多么伟大的哥哥啊！”这是孩子建立能够正确看待自身优点，并与家庭价值观相一致的自我意识的过程。