1岁左右，宝宝逐渐开始学会走路，随之他能够 探索 的环境进一步扩展，从此以后这个一直依赖养育者的宝宝开始逐渐脱离这种依赖关系，并渐渐发展出更高级的情绪、更全面的心理基础以及形成自己特有的性格。从婴儿期完全被动接受养育者照顾到孩子发展自主自立的阶段，对孩子来说是非常关键的成长阶段，但对父母来说却是一个非常大的考验，不受约束地乱跑乱蹦、推搡其他孩子、不好好吃饭、不按时睡觉等等行为，不时地困扰着初为父母的宝爸宝妈。幼儿期的宝宝到底该如何养育？且看专家怎么说！
身为医学博士、北京大学精神卫生研究所儿童精神科医生和家庭治疗师、北京大学临床心理中心办公室主任林红老师在《父母与子女的心理辅导：呵护孩子心灵成长》一书中对各阶段儿童的心理发展特点、常见问题及父母的应对方法进行了分析，其中2~3岁的幼儿部分的内容值得宝爸宝妈们学习借鉴。
弗洛伊德的精神分析理论将幼儿期也叫做肛门期，这一时期幼儿将经历四个重要的敏感期，要知道，好好利用敏感期可是赢在起跑线上的关键！
1.自我认知敏感期
随着神经系统的发育完善及大动作、精细动作的不断发展，以及外在环境的不断刺激，宝宝的自我意识开始萌芽，逐渐开始能区分出自己与他人，大概开始判断出哪些是自己喜欢的或者不喜欢的，哪些是自己想要的或不想要的，并极力想要追求自我控制和独立，因此宝宝会出现一些“闹独立”的事件发生，我们也把这个时期看作人生的第一个叛逆期。再加上这一阶段的儿童初步开始掌握语言的运用，这一时期的孩子非常喜欢说“不！”你要喂他吃饭，他偏要自己吃；你要给他穿一件衣服他非要穿另外一件；你要给他洗澡，他偏说“不要”。这一时期孩子熟练地使用自己的否决权，完全成为了一个喜欢反抗的个体。
其实幼儿做出这些令宝爸宝妈头疼的反抗行为并不是故意与父母作对，只是通过这些行为来表达自己，以达到对“自我”的操作与练习，心理学研究表明，在肛门期发生叛逆行为、表现出反抗精神的幼儿更加容易长成心理 健康 、独立坚强的人。所以父母应该对孩子表现出来的反抗行为感到高兴，并在允许的条件下满足幼儿的要求，不要过分要求幼儿的行为将孩子塑造成什么都听从父母的“好孩子”，以免养成趋炎附势、优柔寡断的性格。
2.语言敏感期
2~3岁的幼儿开始进入语言表达阶段，我们说孩子进入到了语言敏感期，这一时期的孩子非常喜欢学说话，学习起来特别容易，而且语言表达能力在这一时期会发生质的变化。为了充分发掘孩子的语言天赋，这一时期养育者应该有意识地对不同阶段孩子采用适当的说话方式，有意培养说话语境，切不可认为孩子听不懂就不说或少说。
如果你细心观察，会发现有一个阶段孩子虽然不会说话，但能通过手势表达自己的意愿，这时候养育者应该不厌其烦地对孩子说出他的目的。比如想要拿饼干，我们可以帮忙拿到孩子面前并对孩子说：“这个叫饼干。你说，我想要饼干。”渐渐地，孩子的手势会越来越少，取而代之的是一些词汇，比如“爸爸”、“妈妈”、“ 汽车 ”、“狗狗”等，这一时期孩子的 探索 欲望进一步增加，父母应该多带孩子出去，多创设一些色彩丰富、新鲜事物多的环境，对孩子比较注意的因素也要不厌其烦地说，比如孩子看到狗狗，父母可以说：“这是小狗，汪汪叫的小狗。”还可以开始给孩子看绘本，通过绘本故事启发孩子的想象力、扩充孩子的词汇量。 这里说句题外话，绘本阅读其实也是一件非常讲究的，正确的阅读方法能够有效提升孩子的想象力，丰富孩子的词汇量，也是帮助孩子养成读书习惯的重要开端。
在语言的敏感期中，可能会出现一个问题，那就是口吃。二三岁的孩子，由于不能将词语连贯地说出来，导致孩子不能流畅地表达，外在便表现为口吃的情况，这属于发育性口吃，家长不用惊慌，随着年龄的增长、口语运用的熟练，这种情况会自然消失。但是如果家长过分注意这一情况，经常进行纠正甚至指责、惩罚，会导致孩子对说话产生畏惧、紧张感，可能会使口吃的情况更加严重。
3.秩序敏感期
秩序敏感期表现在幼儿做事情的过程中非常重视仪式，而且错了一定要重新来过。比如喝水时一定要自己拧盖子、自己喝水然后自己盖盖子，如果身边的大人帮忙拧盖子了则会表现出不开心甚至哭闹，必须把盖子放到最初的状态，由他自己重新来过方才罢休。如果家长对幼儿秩序敏感期没有一定的认识，一定会被这一类似强迫症的行为“逼疯”。
说是敏感期，自然是在幼儿成长过程中有任务需要完成的阶段。秩序敏感期的主要任务就是帮助孩子获得对环境和身体的控制，以此获得安全感。并且这一时期持续的时间不长，只要没有影响到实际生活，家长大可不必与孩子较真，由他的意志去做就可以，随着年纪的增长，这一行为模式会在不知不觉间消失。
4.人际关系敏感期
人际关系的重要性不言而喻，幼儿期是人际关系形成的初始阶段。1岁之前的婴儿期，对人际关系产生影响的主要就是养育人，确切地说是养育人的唠叨和照顾。一岁之后，随着孩子步伐的平稳、 探索 边界的扩大，他的交际圈子也会逐渐扩大。尽管2岁左右的幼儿合作意识还比较弱，你会发现一堆孩子即使围坐一起也是各玩各的，但这种围坐一起的氛围对孩子有着不一样的意义。三岁左右，孩子开始出现合作意识，在与同龄人玩的过程中开始出现多个人一起玩的情况。
这一阶段家长的主要任务就是多带孩子出去，平时多创造与同龄人在一起的机会，让孩子与同龄人玩，亲戚朋友常来往，让孩子感受与不同人接触的感觉。研究表明，多与其他人接触，而不仅活动在自己的小家庭中幼儿，长大后更加容易处理人际关系，不惧怕与陌生人接触，同时这种生活方式也更有利于舒解幼儿的分离焦虑情绪。
处在肛门期的幼儿是在人生的开端，待学习的能力有很多，笔者认为比较重要的有以下几个：
1.情绪认知与处理
随着幼儿的生长，幼儿情绪也从原始的喜、怒、哀、乐基本情绪分化出更高级的情绪，比如烦恼、羞愧、嫉妒、恐惧等，这些情绪也属于自我意识情绪 探索 阶段，所以出现高级情绪的时候孩子可能不知道是怎么回事，更不知道该如何正确表达。比如，孩子可能因为自己搭积木没有别人搭的好，于是产生嫉妒情绪，将别人的积木推到，或者在不高兴的时候推搡站在眼前的小朋友等行为都是错误的发泄情绪的方式。
为了帮助孩子未来更好地控制自己的情绪，家长应该在这一阶段帮助孩子认识内在的情绪，并教会孩子该如何正确处理自己的情绪。家长做一个好榜样一定是第一位的，另外，在孩子产生情绪的时候，身边的家长要与孩子共情，用你的话语表达出孩子的情绪。同时，引导孩子正确地看待自己所处的情况，比如虽然现在积木搭得效果没有别人的好，但是你搭得过程非常认真，并帮助孩子找到问题的解决办法。比如在推搡小朋友或者打爸爸妈妈时，要告诉孩子如果你觉得非常气愤，可以跺脚让妈妈知道等。
2.如厕训练
随着幼儿括约肌的成熟，孩子逐渐具备控制自己大小便的能力，这标志着可以开始进行如厕训练。训练过程中，家长一定要掌握好方法，不能严格要求甚至通过训斥打骂的方式进行训练，根据林红老师在书中阐述的，过分严格的训练将导致孩子出现两种极端性格，一个是过分清洁、有序、服从等肛门期人格，另外一个就是不洁、固执、缺乏信赖感的反抗性格。
那么我们到底怎么去训练幼儿如厕呢？其实很简单。
首先家长要观察孩子如厕的规律，比如如厕前的表情、大概的如厕时间等，在要如厕前帮助孩子脱掉裤子，让他坐在便盆上做好准备，并教给孩子说：“尿尿尿/拉臭臭。”在每天的起床后或者睡觉前都让孩子在便盆上坐一会，如果顺利便出来一定要给予孩子鼓励和表扬，如果孩子不想坐也不要勉强，可以采取短时间、多次坐便盆的方式，万不可让孩子长时间无聊地坐在便盆上，更不能在孩子没有顺利排便时训斥孩子，以免造成排便时的紧张感。
3.养成良好睡眠习惯
良好的睡眠习惯不但能让孩子更加顺利地适应幼儿园生活，更能缓解家长的疲惫和焦虑。养成良好习惯时，首先家长在睡前15分钟提醒孩子马上就要到睡觉的时间，让孩子做好上床睡觉的心理准备。然后注意，睡前尽量不进行刺激性或令人兴奋的 游戏 ，应该听一些比较舒缓的音乐或故事，这样更加有益于幼儿进入睡眠状态。最后，如果幼儿在睡觉途中因害怕、尿床等情况醒来，身旁的大人应该轻声安抚，不可与孩子争论或训斥孩子。当然，如果孩子按时睡觉，家长给予一定的精神奖励则更加有利于孩子养成习惯。
4.养成良好饮食习惯
好好吃饭的习惯对孩子也十分重要。在培养饮食习惯时，首先我们要让孩子喜欢上吃饭。幼儿最喜欢的就是“自己能行”的感觉，我们不妨在吃饭时给孩子安排一个任务，比如分筷子和收筷子，另外，可以在餐桌上给孩子放置专属他的椅子，也能促进孩子坐在餐桌吃饭的行为。然后，家长要注意观察孩子的食量，不可盛得过多，给孩子造成压力反而不好好吃饭了。应该盛适量的饭，如果不够还给孩子留有添加的余地。另外，餐桌上大人的行为也要注意，孩子会模仿大人吃饭的行为，要做好模范。
5.分离焦虑的处理
分离焦虑是上幼儿园时或依赖关系较深的养育者离开时最让人为难的情况。但是家长要知道，减轻分离焦虑并不是几天的训练就能减少的，而是要依傍日常生活中一点一滴建立起来的安全感，因为孩子在看不见某个人的时候会觉得这个人不存在了，或者抛弃自己了，如果没有足够的安全感，孩子是无法面对这种被抛弃的感受的。
想要帮助孩子减少分离焦虑，首先养育者注意利用平时的短暂分离刻意训练孩子，比如告诉孩子，一分钟以后就会回来，然后一分钟一定要出现在孩子面前，逐渐让孩子知道妈妈出去后还会回来，并不是抛弃自己，使孩子在面对分离时对回归产生期待。第二，在分离前不要过分渲染分离情绪。幼儿对大人情绪的敏感程度超乎大家想象，所以当他感受到大人们由于害怕孩子因为分离引发的哭闹情况而产生的紧张感时，他自己也会感觉紧张，当分别来临时，自然而然就会哭起来了。第三，如果是提前就知道的分离，尽量安排在孩子情绪比较轻松的情况。万不可趁着孩子睡着悄悄走。同时，比较亲密的依赖者不要一起长时间离开孩子。总之，要注意给孩子一个循序渐进的适应过程。
1.“退行”，与子女一起成长
我们倡导父母与子女相处要保持平等，想要刚刚来到世界不久的幼儿达到成人的程度几乎是不可能的。所以想要双方保持平等，只能是成人“退行”到幼儿阶段，与孩子共同成长。也就是说，我们在教育孩子的时候，要善于用孩子的眼光去看待事情，如此在与孩子发生争执时就更容易理解孩子的行为和想法。
2.不参与子女之间的纷争
随着生育政策的放宽，二孩家庭越来越多，多子女家庭自然会产生很多争执和矛盾，父母在面对这些纷争时应该采用的态度就是——旁观者。两个孩子在产生纷争时，外人看来可能会觉得是一个“欺负”了另一个，但是如果父母挺身而出保护被“欺负”的那个，这种行为往往会造成手足相争的情况加剧。所以，此时父母的身份是“主持人”为宜，也就是说如果孩子之间产生的是小矛盾，孩子自己解决即可；如果双方情绪比较激动，不能妥善解决问题时，父母可暂时将孩子分开，待情绪稳定后再协调孩子们自行解决即可。
3.夫妻双方合作，协同一致教育孩子
处于肛门期的孩子因为好动使得这一时期的孩子看管起来比较麻烦，同时相对于处于被动养育的婴儿期的婴孩来说，还要进行主动的管教工作，面对听不懂太多道理的幼儿，父母的教养工作确实非常难。但面对比较复杂的教育需求，就更加需要夫妻双方齐心协力教育孩子，在教育孩子过程中遇到分歧，要平心静气地坐下来商讨一个可行的办法，并坚持执行。切不可为了教育孩子伤害了夫妻 情感 ，要知道温馨的家庭分为，才是教育好孩子的基础。
教育孩子本就是一项最复杂的工作，即使是专业的心理研究也无法了解清楚所有的心理秘密，想要教育好孩子，教育者要多学一些不同阶段孩子心理，对未来可能出现的心理问题进行预防，了解当下孩子的心理情况，并针对对应的心理情况采用适当的方式方法。
口臭是一种非常普遍的现象，可能发生在各个年龄段的人身上。儿童口臭可能是由于消化系统发育不全、胃肠道炎症、滥用抗生素和不良卫生习惯所致。这孩子的口腔卫生不好。如果孩子有蛀牙，他需要去口腔科进行补牙治疗。如果孩子通常有鼻塞、脓液、流鼻涕等，请带孩子到耳鼻喉科治疗。鼻炎和鼻窦炎也会引起口臭。通过治疗原发性疾病，口臭可以得到改善。
牙齿表面积聚了大量的软污垢和菌斑。这些软垢和菌斑在口腔微生物的作用下会被代谢，并产生令人不快的代谢产物。因此，从宝宝的第一颗乳牙开始，父母就应该做好牙齿的清洁工作。当婴儿两岁左右时，他们应该教他早晚刷牙，保持口腔卫生。婴儿的消化系统发育不完善。如果宝宝经常吃不易消化的食物，食物没有及时消化，嘴里会有酸味，伴有厌食和便秘。父母应调整婴儿的饮食结构，改善消化不良症状。如果婴儿口臭没有改善，他们应该及时带孩子去医院，找出原因并治疗症状。
尤其是睡觉时，如果孩子有牙龈炎和蛀牙，可能是蛀牙引起的口臭。您可以带孩子到医院口腔科进行仔细检查和治疗；如果孩子吸收不好，大便不正常，也可能与消化不良或幽门螺杆菌感染有关。您可以到医院的胃肠科进一步咨询，确认病因，然后进行治疗。应该强调的是，我们应该控制饮食，不要吃油腻的食物和消化不良的食物。
未养成饭后漱口的习惯，食物残渣在牙齿间堆积，导致口臭；或者是因为水和唾液分泌减少，导致愤怒和口臭。不良的饮食习惯，暴饮暴食会增加消化道和胃肠道的负担，导致便秘和口臭；它也可能是一种口腔疾病，如口腔溃疡引起的口臭。这可能是一种牙科疾病。例如，口腔内的蛀牙或牙龈炎也会导致口臭。
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