作为一位杰出的老师,时常会需要准备好教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。教案应该怎么写才好呢?下面是我帮大家整理的幼儿园教案:早餐吃什么,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
幼儿园教案:早餐吃什么1活动目标:
1、能认真观察图片,讲述图片的内容。
2、学说“早餐,如果你,那么”的句式,并比较清楚的表达自己的想法。
3、关注早餐,知道吃好早餐很重要。
活动重点: 观察并讲述图片的内容;知道吃好早餐很重要,
活动难点: 学说“早餐,如果你…,那么…的句式
活动准备:
知识准备: 幼儿对相关动物喜欢吃的食物有一定的了解。
物质准备: 《餐,你喜欢吃什么》PPT
活动过程:
一、谈话导课,讲述自己早餐的情况,引起幼儿兴趣!
师:"孩子们,今天你们吃早餐了吗?都吃了些什么啊?"
二、猜一猜,讲一讲,引导幼儿观察讲述图片内容。
1、师:今天王老师还带来了许多早餐,看看都是谁喜欢吃的?
师:喜欢吃XX的,你可能是Xx?指导幼儿学说“早餐,如果…那么…”的句式。
2、播放录音,增强幼儿记忆。
3、出示动物图片时,引导幼儿用“可能是…或者是…”的句式来讲述。
4、引导幼儿说出样样东西都爱吃的,你可能是一个宝宝。
5、教师完整讲述,幼儿欣赏。
三、了解更多早餐种类,知道吃好早餐很重要。
1、提问:"如果不吃早餐会怎么样?
2、小结:我们早晨一定要吃早餐,不吃会没有力气,会影响我们的身体健康。还有,早餐样样东西都要吃,不光要吃还要合理搭配在一起,这样我们才能吃到美味又健康的早餐。
四、游戏“试一试,接着说”。教师与幼儿互动,完整讲述。
1、师与个别幼儿玩“接着说”游戏。
2、师幼集体玩游戏。
幼儿园教案:早餐吃什么2一、活动名称:
早餐,你喜欢吃什么二、活动目标:
1、初步学习短句:如果喜欢吃××,可能是××。
2、在猜一猜、说一说、玩一玩的过程中理解绘本内容。
3、情绪愉快地参与活动,感受活动的快乐。
三、活动准备:
1、经验准备:知道常见的小动物和它们爱吃的食物。
2、物质准备:幻灯片、投影仪、小食物卡片、小动物头饰。
四、活动过程:
1、激发幼儿活动兴趣。
鼓励幼儿大胆讲述自己喜欢吃的早餐。
2、初步感知绘本内容。
(1)鼓励幼儿进行猜测,理解绘本内容。
(2)鼓励幼儿用绘本中的句式进行讲述。
3、食物动物找朋友(1)根据故事中的情节,引导幼儿将食物卡片与动物卡片相匹配。
(2)看着卡片,鼓励幼儿按短句:“如果喜欢吃××,可能是××”进行讲述。
4、师幼完整欣赏故事。
5、游戏:早餐,你喜欢什么(1)给小动物送早餐。
(2)幼儿与客人老师互动游戏。
活动目标:
1、根据绘本前一页的内容大胆猜测下一页的内容,愿意模仿学说:“如果……那么……”
2、了解绘本中各种动物的饮食特点3、体验与朋友一起看书带来的乐趣活动准备:
白板课件活动过程:
一、看封面师:今天,老师带来了一本好看的书,这本书就叫《早餐你喜欢吃什么》,我们一起来看看书的封面上有什么?他们在干吗呢?
师:我们一起看看书里有什么早餐,是谁喜欢吃的,好吗?
二、看看说说1、请幼儿依次看前两页中的食物(鱼,骨头),猜猜是谁喜欢吃的?
(学习说:早餐,如果你喜欢吃。,那么——,你可能是一只。)2、看中间四个食物(花生,胡萝卜,香蕉,蜂蜜),请幼儿说说是什么东西?什么小动物喜欢吃着中间的哪一样东西?
3、看最后三样食物(青草,虫子,面包牛奶鸡蛋),请幼儿说说谁会喜欢吃?
4、(看封底)师:书中的小动物都有自己喜欢吃的早餐,那你最喜欢吃的早餐是什么呢?
总结: 这本书啊告诉我们:不同的小朋友,不同的小动物喜欢吃的早餐会不一样,他们都有自己的饮食习惯。
三、完整欣赏幼儿与教师一起完整欣赏一遍图书师:接下去,我们一起再来看一遍这本书吧,这次本领大的孩子可以跟着老师一起来说一说。
四、结束活动师:嗯,真棒!我们回去跟好朋友一起去找找,看看其他小动物都喜欢吃些什么早餐,好吗?
幼儿园教案:早餐吃什么3活动名称:
早餐你喜欢吃什么(小班-语言)
活动目标:
1、能认真观察图片,讲述图片的故事.
2、能集中注意力倾听教师的知道和同伴的发音.
3、能够运用"可能""或者"等词汇来表达自己的想法.
4、使幼儿了解吃好早餐对身体健康的重要意义,并养成每天吃好早餐的习惯.
活动准备:
1、各种早餐图片.
2、翻翻乐游戏所需教具.
教学重难点:
1、能够运用"可能""或者"等词汇来表达自己的想法。
2、使幼儿了解吃好早餐对身体健康的重要意义,并养成每天吃好早餐的习惯.
活动过程:
1、交流
(先让幼儿喝水,去厕所...以保证接下来的课堂可以顺利进行.)师:小朋友们,今天呀!~老师们都来到了我们的教室,来,我们先给老师们打个招呼!~大家一起说:老师好!幼:老师好!师: (赞美幼儿)小朋友们真有礼貌!真棒!老师们今天来到我们的教室,要从我们所有的小朋友中找到最乖的,最听话的小朋友,大家想不想做最乖最听话的好孩子啊!~幼:想!师:好!~大家要安安静静的听老师说话,想要回答问题的小朋友,要把小手举起来,知道了吗?幼:知道了!
2、提问
师:好,老师问你们呀~今天早上有没有小朋友没吃早饭就来幼儿园了呀~幼:.....师:如果不吃早饭,会怎么样呢?幼:.....师:是的,不吃早餐会没力气,会影响我们的身体健康。那吃了早饭的小朋友,早上都吃了什么呀?
幼:.....
3、展示早餐图片----让幼儿了解早餐的多样化
师:哇!小朋友吃的真丰富啊!宝贝们吃了这么多早餐,我们来看看是不是这些。(展示食物图片,并一一介绍)这些啊,我们平常都作为早餐来吃。
4、游戏----让幼儿运用"可能""或者"等词汇来表达自己的想法
师:老师今天要带大家玩一个好玩的游戏,小朋友们想不想玩那?幼:想!师:这个游戏的名字叫做:《早餐,你喜欢吃什么》。小朋友们说一遍这个游戏叫什么?幼:早餐,你喜欢吃什么?师:小朋友们真棒! (老师和幼儿一起玩翻翻乐的游戏,从盘子里的食物来推测谁来吃早餐。句型感受:“可能是??,也可能是??”)师:如果它早餐喜欢吃鱼,那么它可能是?(教幼儿使用“可能”来回答问题)幼:......师:好,那我们要准备翻答案了哦!翻翻乐要开始了,翻不翻呀!幼:翻!师:那么一起说:"翻翻翻"!幼:翻翻翻!师:如果早餐它喜欢吃鱼,那么它可能是一只猫。(老师翻开图片连页后的答案)(同样方式出现狗、兔子等动物)
师:如果早餐样样东西都爱吃,那么他可能是谁呢?幼: ......师:(翻牌,并将图片贴在黑板上):如果早餐样样东西都爱吃,那么他有可能是一个大怪物,(哈,开玩笑)也有可能是一个健健康康的小朋友。
(老师依次出示图片,形式类似,但需要提问留白,鼓励孩子用“可能” “或者”等词表达自己的想法。)
5、讲述故事----说明早餐样样东西都要吃的道理
师:(取下黑板上的图片,用夹子夹成一本书,连贯地讲述故事。)早餐,如果你喜欢吃鱼,那么——你可能是一只猫。
早餐,如果你喜欢吃骨头,那么——你可能是一只狗。
早餐,如果你喜欢吃胡萝卜,那么——你可能是一只兔子。
早餐,如果你喜欢吃虫子,那么——你可能是一只鸡,也可能是一直鸭,还可能是一只鸟。
早餐,如果你喜欢吃青草,那么——你可能是一头牛,一只羊,一匹马或是一头大象。
早餐,如果你喜欢吃鸡蛋、面包、牛奶,那么——你就是一个宝宝。
小朋友们知不知道,这个故事告诉我们一个什么道理?幼:......师:小朋友们说的都很对,这个故事呀!还告诉我们,早餐样样东西都要吃。早餐时,妈妈想让自己的宝宝样样东西都吃,吃了以后你就会变得健健康康,妈妈最大的心愿就是宝宝健健康康的长大。(指着刚才的食物图片):除了刚才这些,早餐还可以吃些水果、蔬菜、红薯等。我们不仅样样东西都要吃,还要变着法儿吃,干湿搭配吃,才能吃出美味,吃出健康。才能快快长大。
小朋友们,你们今天表现的真棒!老师们都可喜欢你们啦!要下课了,我们给老师说再见好不好呀!
幼:好!
师:大家一起说“老师再见”!幼:老师再见!
活动小结:
展示早餐图片----让幼儿了解早餐的多样化。
游戏----让幼儿运用"可能""或者"等词汇来表达自己的想法。讲述故事----说明早餐样样东西都要吃的道理。鼓励孩子用“可能” “或者”等词表达自己的想法。答案从一种动物到几种动物,到小朋友,从同种食草动物到海陆空三种动物,从动物到大怪兽到人,思维的跳跃性很大,对幼儿是一种挑战和启发,是经验的提升,而翻翻乐的游戏也具有趣味性。通过游戏翻翻乐的形式讲故事分解成六个片断。幼儿在理解了每一个答案的基础上,再完整听故事,于是理解故事的内涵和用意就呼之欲出了,我们的早餐应该样样东西都要吃,才能吃出健康。
活动延伸:
通过家园共育栏使幼儿家长意识到早餐的重要性。每天为幼儿制作营养健康的早餐。
活动反思:
1、幼儿常规训练做的不到位,课堂纪律比较混乱。
2、自身经验不足,需要多做努力。
改进方案:
在幼儿常规训练上多做努力,学会用正确的、简单的、使幼儿易懂的方式、语言来教育幼儿。
幼儿园教案:早餐吃什么4活动目标:
1、关注自己的早餐情况,逐渐养成健康的早餐习惯。
2、能够运用“可能”“或者”的词汇来表达自己的想法。
活动准备:
幼儿绘画纸“各种早餐”;师自制书早餐,你喜欢吃什么?操作纸人手一份,有关早餐的视频
活动过程:
一、看看说说——了解自己早餐的情况
1、今天老师跟小朋友们聊聊早餐的事情,你们早餐都吃了什么?(幼儿回答)。原来每个小朋友的早餐都不相同。
2、出示图片,老师这里有哪些早餐图片,在一些特殊的节日我们可以吃粽子,汤圆。
3、这些早餐里,你最喜欢吃什么?为什么?
小结:我们最喜欢吃的早餐都不一样。
二、猜猜讲讲——理解故事《早餐,你喜欢吃什么?》
1、边看图片边猜猜讲讲,句型感受“可能是……,也可能是……,或者是……”
(早餐喜欢吃鱼可能是一只猫;早餐喜欢吃骨头它可能是一只狗;早餐喜欢吃萝卜它可能是一只兔子;早餐喜欢吃虫子它可能是一只鸟,也可能是一只鸡,早餐喜欢吃青草它可能是一只羊,也可能是一匹马,或者是一头牛,还可能是一只骆驼,早餐样样东西都爱吃她可能是一个健健康康的小朋友。)
2、说说自己的感受:你觉得这个故事怎么样?故事告诉我们什么道理?
3、老师连贯地讲述故事。
小结:我们要样样东西都要吃。
三、寻找问题——了解一些健康早餐的习惯
1、情景表演一:宝宝不爱吃白煮蛋
解决办法:把蛋烧成各种花样,如炖蛋,炒蛋,茶叶蛋等。
2、情景表演二:宝宝吃腻了牛奶和面包
寻找解决办法:分干湿早餐,制定早餐食谱
小结:原来吃早餐也有许多学问,我们不仅可以变化着花样来吃,还要坐下来安安心心吃,这样就能吃出美味,吃出健康。
幼儿园教案:早餐吃什么5教学目标:
1、关注自己的早餐情况,逐渐养成健康的早餐习惯。
2、能够运用“可能”“或者”来表达自己的想法。
3、让孩子知道生病了,不怕打针吃药,做个勇敢的孩子。
4、知道生病了不怕打针吃药,做个勇敢的孩子。
教学准备:
经验准备:
前期做过幼儿早餐情况的调查。
物质准备:
各种早餐的绘画;师生自制书《早餐,你喜欢吃什么?》;PPT。
教学过程:
一、看看说说——了解自己早餐的情况
1.交流各自早餐吃了些什么。
2.主要提问:早餐,你最喜欢吃什么?为什么?
(边讲边出示绘画纸)
小结:我们最喜欢吃的早餐都不一样。
二、猜猜讲讲——理解故事《早餐,你喜欢吃什么?》
1、边看图片边猜猜讲讲
句型感受:“可能是……,也可能是……”“或者是……”
2、说说自己的`感受:你觉得这个故事怎么样?
3、老师连贯地讲述故事。
小结:我们可以变着花样来吃,这样就能吃出美味。
三、寻找问题——了解一些健康早餐的习惯
1、通过情景表演,发现本班小朋友早餐中的问题。
2、通过交流,寻找解决的方法。
预设小结:
原来吃早餐也有许多学问,我们不仅可以变着花样来吃,还要坐下来安安心心吃,这样就能吃出美味,吃出健康。
活动反思:
在猜测环节为幼儿提供一个较大的想像创编空间。孩子平时的知识积淀与储备相当重要,尤其语言课,放开让孩子说,积极的猜测到底谁爱吃这些早餐,多数孩子都能用“可能是......”的句型来回答出所提的问题,孩子们积极发挥想象,大胆阐述,孩子们都想说,敢于表达,活动的预设目标基本达到。
幼儿园教案:早餐吃什么6设计意图:
在幼儿园的早晨,常常会看到拿着早餐来园吃的幼儿,也会遇到边走边吃匆匆喂孩子早餐的家长,早餐的重要性人人皆知,不吃早餐的孩子越来越少,但如何吃一个健康,合理的早餐,很多家长和孩子都不知道。有时在晨检时,甚至看到拿几块饼干当早餐的幼儿,还有吃包子只吃皮不吃馅,不吃白煮蛋等,有些偏食。
本活动从一则故事出发,从食物推测到相应的动物,从单一答案到多种答案,在思维的跳跃中,引发中班孩子对早餐产生兴趣。
活动目标:
1.关注自己的早餐情况,逐渐养成健康的早餐习惯。
2.能运用"可能""或者"等词汇来表达自己的想法。
3.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
活动准备:
PPT(各种早餐图片)、自制翻翻书《早餐,你喜欢吃什么》
活动过程:
一、看看说说---了解自己早餐的情况
1.交流:早餐吃了什么。
主要提问:能告诉大家,今天你早餐吃了些什么?
2.思考:不吃早餐会怎么样?
3.回顾:早餐,我们都吃过些什么?
过渡语:我们每天都吃早餐,吃不同的早餐,来看看我们吃过哪些早餐吧。
(1)出示PPT上不同的早餐图片,请幼儿浏览。
(2)教师点图,幼儿依次读图。如:面包、包子、牛奶、面条等。
二、猜猜讲讲---了解样样东西都要吃的道理
1.游戏:翻翻乐过渡语:今天老师带来了一个故事,故事的名字是《早餐,你喜欢吃什么》
幼儿和孩子一起玩翻翻乐的游戏,从盘子里的食物推测谁来吃早餐。句型感受:"可能是……,也可能是……"
2.教师取下黑板上的图片,变成一本书,连贯的讲述故事。
师:你觉得这个故事怎么样?故事里告诉我们一个什么道理?
幼儿自由表述。
小结:是的,早餐时妈妈想让自己的宝宝样样东西都吃,吃了以后你就会变得健健康康,妈妈最大的心愿就是你们健健康康的长大。
3.再次强调样样东西都要吃师:(指刚才的图片)除了吃这些,早餐还可以吃些水果、蔬菜等(可加入红薯、玉米等图片,给孩子渗透健康早餐理念)。在一些特别的日子里,我们还会吃一些特别的早餐,端午节可以吃……幼儿:粽子师:清明节呢?
幼儿:清明果三、寻找问题---逐渐养成健康的早餐习惯图片一:不爱吃白煮蛋图片二:天天吃面包和牛奶,宝宝吃腻了。
小结:原来吃早餐也有许多的学问,我们不仅样样东西都要吃,还要变着花样吃,干湿搭配,才能吃出美味,吃出健康。
教学反思:
活动在猜测环节为幼儿提供一个较大的想像创编空间。孩子平时的知识积淀与储备相当重要,尤其语言课,放开让孩子说,积极的猜测到底谁爱吃这些早餐,多数孩子都能用“可能是......”的句型来回答出所提的问题,孩子们积极发挥想象,大胆阐述,孩子们都想说,敢于表达,活动的预设目标基本达到。
幼儿园教案:早餐吃什么7活动目标:
1、在猜读画面的过程中初步了解故事内容。
2、能够运用“可能”来表达自己的想法。
3、关注自己的早餐情况,逐渐养成健康的早餐习惯。
活动准备:
“早餐,你喜欢吃什么”ppt课件,小猫、小狗、骨头等图谱卡片,mp3录音
教学过程:
一、谈话导入,激发兴趣.
1、师:早餐你们都吃了些什么?
早餐,你最喜欢吃什么?为什么?
小结:我们最喜欢吃的早餐都不一样。
2、出示封面,激发孩子的兴趣。
今天老师带来一个关于“早餐,你喜欢吃什么”的故事,我们一起来听听吧!
二、逐页出示故事图片,让幼儿进行分段猜读。
1、(出示第一张图片)看,盘子里是什么?说明早餐是鱼,那王老师要问问“如果早餐是鱼,那
么可能是谁喜欢吃的呢?(小组讨论)
如果早餐是鱼,可能会是小猫吃的,可能会是小狗吃的,所以我们用可能,代表着有多种可能性。
——播放mp3,如果早餐是鱼,可能是小猫吃的,验证猜测。
2、幼儿完整回答后,出示第二张图片,验证幼儿的想法。
3、(出示第三张图片),这次早餐是什么(骨头),如果早餐是骨头,会是谁喜欢吃的呢?
——小组讨论,学说“如果早餐是骨头,可能是小狗喜欢吃的”
——播放mp3,验证猜测。
4、(出示第五张图片)是兔子,那么请你猜猜看猴子的早餐会是什么?还是请你用“如果早餐是**,那么是猴子喜欢吃的”来告诉我,好吗?
5、(出示第七张图片)这次是谁?——兔子,那么谁能用好听的话来告诉我,兔子的早餐是什么?
——如果早餐是胡萝卜,可能是兔子喜欢吃的。(播放mp3,验证猜测)
6、(出示第九张图片)这会早餐是什么?——草,那么是谁喜欢吃的呢?
不仅仅只有羊啊,开动脑经想想还有谁?——牛,马。
如果早餐是草,可能是羊喜欢吃的,或许是马喜欢吃的,或许是牛喜欢吃的。
播放mp3,验证猜测
三、完整讲述、并进行创编活动
1、看图片回顾故事内容。故事里都有哪些早餐?又都是谁吃的?
2、根据图片把故事说出来
如果早餐是鱼,可能是小猫喜欢吃的。
3、出示图片,牛奶,宝宝,爸爸,妈妈。
——如果早餐是牛奶,可能是宝宝喜欢吃的,或者是爸爸喜欢吃的,或者是妈妈喜欢吃的。
四、延伸活动
1、原来吃早餐也有许多学问,早餐要怎么吃呢?
——要坐下来安安心心吃,不能走来走去,不能挑食,这样就能吃出美味,吃出健康。
2、播放健康歌,进行律动游戏。
课后反思:
《早餐你喜欢吃什么》是一篇形象鲜明突出,语言生动浅显且易于自学的故事。故事的节奏感强,朗朗上口。
活动目标:
知道样样东西都爱吃才能健康。
运用"如果……可能是……"句型表达自己的想法。
集体阅读中,体验阅读自制书的快乐。
经验准备:前期做过幼儿早餐情况的调查
物质准备:各种早餐的大图片;自制书《早餐,你喜欢吃什么?》黑板A; B 句型卡“如果……可能……”
教学过程:
看看说说——了解自己早餐的情况
交流各自早餐吃了些什么。
主要提问:孩子们你们每天早晨都会吃早餐吗?都吃过些什么呢?
过渡语:今天沫沫要和孩子们玩一个“翻翻翻”的游戏,游戏的名字就叫做《早餐,你喜欢吃什么》。(出示封面)
“好,我的早餐盘子要来了,请你们看好哟”
从盘子里的食物来推测谁来吃早餐。句型感受:"可能是……",也可能是……","或者是……"。
师:如果早餐它喜欢吃肉骨头,那么它可能是?(狗)
如果早餐它喜欢吃虫子饼干,它可能是鸡,可能是鸭,还可能是鸟
师:如果早餐它样样东西都爱吃,那么它可能是谁呢?
师:如果早餐样样东西都爱吃,那么它有可能是一个大怪物,(哈,开玩笑))也有可能是一个健健康康的小朋友。
说说自己的感受:哈哈,我的故事先说到这,小朋友你觉得这个故事听上去感觉怎么样?说说你的感觉(很好听,很好玩,有意思,开心)师把图片装订成一本书。
“这个故事是一个妈妈自己编的,编给她的宝宝听的,妈妈给宝宝讲这个故事是希望他的宝宝在这个故事里明白一个道理,妈妈还和宝宝把这个故事画了下来,你看我把他们画的画一张一张夹在一起看看变成了什么?(故事书,图书)介绍封面,题目。
师幼共同老师连贯地讲述故事。《早餐你喜欢吃什么》
妈妈呀每天都会给宝宝讲这个故事,故事里藏着一个什么道理呢,请宝贝再来听听故事,听完了大声的把这个道理说出来。
如果愿意的话和我一起说哟!师与幼儿一起完整讲述故事
(随机:人怎么会吃虫子呢?想知道为什么吗?多奇怪呀!我来告诉你呀,他这里面是胡萝卜蛋糕,青草面条,虫子形状的饼干)
师:现在你能告诉我故事里到底藏了个什么道理?
幼:样样东西都要吃。
师:是的,妈妈呀是想让自己的宝宝知道样样东西都爱吃,吃了以后你才会健健康康,妈妈最大的心愿就是宝宝健健康康的长大。
请幼儿自己讲故事
分组讲述加深幼儿对句型的运用
刚才沫沫和孩子们一起讲了故事,现在我想请孩子们自己来讲故事,你们愿意吗?记住要用“如果……可能……”来讲哟。(师指封面)一起说(集体说与分组结合的形式再次讲故事)给与及时的评价
利用问答的形式体验阅读的快乐
现在我们来一个更好玩的,怎么玩呢?女孩子来问,男孩子来答,女孩子要看清沫沫翻得是哪一页才能问哟,而男孩子要用完整话回答这样才有礼貌。一起说题目。
结束语延伸
今天我们不仅听了一个有趣的故事,还明白了样样东西都要吃的道理。那我们回去把它放在图书区,如果你感兴趣的话,可以自己到图书区再来讲讲哟。沫沫还会把这些图片放到区角里,请你来给自己搭配一下一周最有营养的早餐食谱,并且还要说说为什么哟?
活动反思:
活动在猜测环节为幼儿提供一个较大的想像创编空间。孩子平时的知识积淀与储备相当重要,尤其语言课,放开让孩子说,积极的猜测到底谁爱吃这些早餐,多数孩子都能用“可能是......”的句型来回答出所提的问题,孩子们积极发挥想象,大胆阐述,孩子们都想说,敢于表达,活动的预设目标基本达到。
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