3-4岁幼儿年龄特点及敏感期

3-4岁幼儿年龄特点及敏感期

3-4岁幼儿年龄特点及敏感期，对于孩子的成长问题是很多家长们都关心的问题，在3-4岁是家长们极其要关注的，这个时候的小孩是很容易养成不好的习惯，3-4岁幼儿年龄特点及敏感期

3-4岁幼儿年龄特点及敏感期1

3~6岁的幼儿在每个时期都有不同的敏感期，比如说在孩子在3~4岁的时候会有一个色彩敏感期，这个时候的孩子对各种颜色都充满了好奇，所以喜欢到处乱涂乱画，这个时候的父母应该尽量的满足孩子的要求，给孩子买一些彩笔或者是涂料让孩子得到更好的满足。

还有的孩子会比较任性，经常的遇到事情就开始哭闹发脾气，像这种情况父母尽量的要冷静下来，倾听孩子哭闹的原因，慢慢的了解孩子，走进孩子的心里，才能够让孩子改掉这些不好的习惯。而且这个时候的孩子尽量不要用打骂的方法来进行管教。

孩子在这个阶段敏感期有很多，只要在这个时候按照正确的方法进行教育，就可以让孩子在这个时期更好的度过。当然这个时候也不能够对孩子百依百顺，让孩子养成不好的习惯。

3-4岁幼儿年龄特点及敏感期2

3～4岁幼儿心理发展的年龄特征

幼儿3岁以后，在生活和活动上发生了很大的变化，他进入了幼儿园这个新的环境，这对于多数幼儿来讲是个重大的变化，3岁是他们生活上的一个转折年龄。正是从3岁起，幼儿才开始离开父母进入幼儿园，过起了集体生活。对幼儿来讲，需要有一个适应过程。如何使幼儿更快地适应集体生活？其中最关键因素是师生之间建立感情。因为这一时期幼儿突出的特点是情绪性强。

1、 行为受情绪支配

在幼儿期，情绪对幼儿的作用比较大。对3～4岁的幼儿作用更大。他们的行动常常受情绪的支配，而不像成人那样受理智支配。 3岁幼儿情绪性强的特点表现在多方面。

2、 爱模仿

3岁幼儿的独立性差，模仿性很强。看见别人玩什么，自己就玩什么，看见别人有什么，自己就要什么。家长不要因孩子想要什么就满足他的要求。要因势利导，还可以教育孩子和别的孩子交换玩具玩，既能使孩子玩到他喜欢的玩具，也能培养孩子的交往能力。

3、 思维带有直觉行动性

依靠动作和视觉进行思维，是3岁前孩子的典型特点。3岁幼儿仍保留着这个特点。例如让他们说穿手中小汽车的个数，他们只会用手指点着小汽车才能数，而不能心理默数

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1、3-4岁的小朋友开始有意识的使用工具，不管走到哪里，孩子都喜欢剪、贴、涂等这些工作。这就说孩子进入了更精细的动手感期。

从身体发育角度来说，这是训练小孩小手肌肉和手眼协调的一项重要工作。家里雪白墙壁、干净的桌椅等，也是从这个时候开始，成了孩子练手的场地。

2、3-4岁的.小朋友开始不断的提问：这是什么？为什么？怎么啦？为什么有风？为什么下雨？等等。不管家长能不能一一解释，但孩子的问题却一个接一个不管不顾的打破沙锅问到底。在家长和孩子一问一答的互动中，孩子的逻辑思维已经在开始形成，也正是通过一问一答。

孩子认识了客观的世界发展了思维能力。这就说明孩子已进行逻辑思维敏感期。父母家长要保护好孩子这份好奇心，不能准确回答孩子的问题时，可以引导孩子一起看书，在书的海洋里获得更多更全面的知识。

3、3-4岁的小朋友开始色彩产生感觉和认识，开始在生活中不断寻找不同的色彩，并且清楚的分辨和记住了各种色彩。这就说明孩子已进入色彩敏感期。

父母家长可以给孩子提供多彩的画笔、蜡笔、颜料，以及色彩鲜艳多彩的书籍。为以后绘画兴趣奠定基础。

4、3-4岁的小朋友开始喜欢研究各种几何图形，开始喜欢把东西垒得高高的，开始研究三维的空间，开始喜欢钻箱子，坐在箱子里玩等。这就说明孩子已进入了空间敏感期。

父母可以多提供各种不同造型不同几何图形的玩具，让孩子学习各种几何图形，对日后学习几何学奠定兴趣基础。

5、3-4岁的小朋友开始强烈的感觉占有、支配自己所属物品的快乐。看到别人有的东西，孩子也想占有，即便没有占有，也会自编自导的告诉别人自己也有。

这就说明孩子已进入了占有敏感期。孩子只有在完全的拥有物质并可以自由支配时，才可能去探索物质背后的精神，才可能超越于对物质的占有。与此同时，孩子的人际系交往也开始拉开了序幕。

人们常说“三岁看大，七岁看老”，意思是从三岁开始的启蒙教育极为重要，这个时期不是让孩子学会多少知识，而是让孩子生理和心理共同成长。

不少爸爸妈妈会发现，3岁左右的孩子特别“敏感”，比之前更容易哭，甚至也更容易生病了，这表明孩子进入了身体和心理的敏感期。

可以说，在孩子3岁前没注意这些，后续要花更多时间去弥补，得不偿失！

出生不久持续到一岁多一点，是口腔敏感期。无论成人怎么阻止，孩子总把手放进嘴巴，而且吃得津津有味。

千万不要认为不干净而去阻止孩子，否则会留下心理隐患。

家长要做的就是保证入口的东西相对干净就行，而且最好能提供不同的东西让孩子用口腔去 探索 ！

这个阶段的孩子就是依靠口腔去 探索 这个世界的，如果顺利渡过，以后再也不会用嘴啃食物之外的东西。

有些孩子进入幼儿园、小学仍改不掉吸吮手指或其他物品的习惯，甚至延伸成别的不良行为，例如：爱吃零食、吐口水、骂脏话，都在一定程度与口腔敏感期没过好有关。

和口腔敏感期后期重叠的是手的敏感期，在手的敏感期时爱用手扔东西、用手指抠小窟窿，甚至打人（其实从孩子的角度来说只是在进行手臂肌肉运动的练习）。

与手的敏感期后期重叠的是腿的敏感期，有时候常常两三个敏感期同时交叉出现。

这阶段的孩子会表现的非常活泼好动，甚至是“搞破坏”，家长千万不要因此而责备孩子。

正确做法是：给予他充分的空间，在保证安全的前提下，让他熟悉更多的肢体动作，和他一起作许多 游戏 运动，使各种肌肉得到训练，增进亲子关系，并且还能使左右脑均衡发展。

两岁多的孩子进入物权意识的敏感期，常常说“这是我的”“那是我的”，什么东西都不肯和别人分享，甚至妈妈也要不到他手里的东西。

亲爱的爸爸妈妈千万不要认为孩子自私，其实这是在进行物权归属的练习，通过对物品归属权的确认，来认知他与物品的关系。

顺利渡过物权意识敏感期的做法是，在孩子表现特别明显时不要和他较真，之后寻找到适当的机会进行引导。

例如在别的孩子与自家孩子分享玩具的时候，提醒他：“小朋友把玩具分给你玩，你高兴吗？”

当他点头时再告诉他：“你把玩具分给别人玩，他们也很高兴。”就此可以打住，别马上强迫孩子。

如此反复几次之后，让他尝试把玩具分给别的孩子，通过练习他知道玩具是属于他的，分给别人玩之后还是会要得回来，和别人分享大家都快乐，这样他就慢慢愿意分享了。

三四岁的孩子进入秩序、完美、执拗的敏感期，成人把一块饼掰掉一点给孩子，孩子会哭闹不止拒绝接受。

还有一些孩子，吃米饭的时候会用勺子柄把米饭弄得平平的，没吃几口，再用勺子柄弄整齐。

许多家长认为孩子这是在“玩”，是调皮，或者是自私——其实这是完美的敏感期，是外来事物破坏了孩子对整体的感觉。

我们看到许多幼儿园在做幼儿伙食的时候，特别是在做面食的时候，做得非常小。

不仅仅是为了好看，其实是契合了孩子追求完整、完美的心理发展轨迹。进入完美敏感期的孩子，会表现得很“挑剔”。

很多家长并不了解孩子这样做的原因，一遇到孩子“挑剔”便呵斥孩子，搬出“锄禾日当午”的大道理，数落孩子的挑剔和浪费。

但其实这样的教育不但没有好的效果，反而会有负面影响。它会强化孩子这一行为，并且在孩子小小的心田里认定自己就是一个“挑剔”“浪费”的孩子。

3岁孩子有他们稚气的地方，但启蒙教育的开始让他们逐渐向成人的角度靠拢，这一过程中的磕磕碰碰是在所难免的。

维护孩子敏感的小心思，当孩子向成人世界示好的时候，给予他一个赞许的眼神，宽容的怀抱，是家长能做的最有益的事。

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