要说清敏感期的概念，让我们从源头——关键期（critical period）这一概念讲起。
最初关键期概念是在动物行为学研究领域提出的。20世纪50年代欧洲生态学家罗伦斯和同事发现，一些鸟类的宝宝或者鹅宝宝在出生的时候会跟随母亲，确保它们能得到照顾和保护，增加自己的存活率。这种行为叫imprinting（印刻）。从实验室保温箱里孵出来的鹅宝宝没有看到妈妈，它们第一眼看到的移动物体是罗伦斯，于是就把罗伦斯当成妈妈，到处跟随罗伦斯。
罗伦斯称，孵出来后的13～16个小时是这些鹅宝宝形成这种依恋的关键期。
这里关键期的意思是，在动物发展过程的某个时间段，对于某一种能力，它们首先已经在生理上具备条件，同时此时对来自环境的刺激也最敏感，如果得到了这种刺激，就会产生正常的发育，而如果错过了就很难弥补，这段时期就是关键期。
蒙台梭利借用了这位生物学家对生物的描写、借用了关键期的概念，提出了自己的敏感期理论。通过对幼儿自然行为的细致、耐心、系统地观察后指出：儿童在每一个特定的时期都有种特殊的感受能力，这种感受能力促使他对环境中的某些事物很敏感，对有关事物的注意力很集中，很耐心，而对其他事物则置若罔闻。
蒙台梭利研究发现：当幼儿处于某个敏感期时，会产生一种敏感力。当敏感力产生时，幼儿内心会有一股无法抑制的动力，驱使他对他所感兴趣的特定的事物产生尝试或学习的狂热，直到满足需求或敏感力减弱，这股力量才会消逝。蒙氏称这段时期为“敏感期”。有些教育家则称为学习的关键期或教育的关键期。
蒙台梭利发现了哪些敏感期？
一、语言敏感期(0-6岁)
婴儿开始注视大人说话的嘴型，并发出牙牙学语的声音，就开始了他的语言敏感期。学习语言对成人来说，是件困难的大工程，但幼儿却能容易地学会母语，正因为儿童具有自然所赋予的语言敏感力。因此，若孩子在两岁左右还迟迟不开口说话时，应带孩子到医院检查是否有先天障碍。
语言能力影响孩子的表达能力，良好的语言能力可为日后的人际关系奠定良好的基础。
二、秩序敏感期(2-4岁)
孩子需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、熟悉环境。一旦他所熟悉的环境消失，就会令他无所适从。蒙台梭利在观察中发现，孩子会因为无法适应环境而害怕、哭泣，甚至大发脾气，因而确定“对秩序的要求”是幼儿极为明显的一种敏感力。
幼儿的秩序敏感力常表现在对顺序性、生活习惯、所有物的要求上，蒙台梭利认为如果成人未能提供一个有序的环境，孩子便没有一个基础以建立起对各种关系的知觉。当孩子从环境里逐步建立起内在秩序时，智能也因而逐步建构。
三、感官敏感期(0-6岁)
孩子从出生起，就会借着听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境，了解事物。三岁前，孩子透过潜意识的“吸收性心智”吸收周围事物产生的刺激：3-6岁则更能具体地透过感官判断环境里的事物。因此，蒙台梭利设计了许多感官教具。如：听觉筒、触觉板等以敏锐孩子的感官，引导孩子自己产生智慧。
四、细微事物敏感期(1.5-4岁)
忙碌的大人常会忽略周边环境中的细小事物，但是孩子却常能捕捉到个中奥秘。因此，如果您的孩子对泥土里的小昆虫或您衣服上的细小图案产生兴趣时，正是您培养孩子巨细靡遗、综理密微习性的好时机。
五、动作敏感期(0-6岁)
两岁的孩子已经会走路，最是活泼好动的时期，父母应充分让孩子运动，使其肢体动作正确、熟练，并帮助左、右脑均衡发展。除了大肌肉的训练外，蒙台梭利则更强调小肌肉的练习，即手眼协调的细微动作教育，不仅能养成良好的动作习惯，也能帮助智力的发展。
六、社会规范敏感期(2.5-6岁)
两岁半的孩子逐渐脱离以自我为中心，而对结交朋友、群体活动有了明确倾向。这时，父母应与孩子建立明确的生活规范，日常礼节，使其日后能遵守社会规范，拥有自律的生活。
七、书写阅读敏感期(3.5-5.5岁)
孩子的书写能力与阅读能力虽然较迟，但如果孩子在语言、感官、肢体动作等敏感期内，得到了充分地学习，其书写、阅读能力就会自然产生。一般来说，孩子先对书写产生敏感，书写的敏感期通常为3.5-4.5岁，随后，孩子对阅读开始变得敏感，4.5-5.5岁是阅读的敏感期。此时，父母可多选择读物，布置一个充满书香的居家环境，让孩子养成爱读书的好习惯，成为一个学识渊博的人。
八、文化敏感期(6-9岁)
蒙台梭利指出，幼儿对文化学习的兴趣萌芽于三岁，但是到了6-9岁则出现探索事物的强烈要求，因此，这时期孩子的心智就像一块肥沃的田地，准备接受大量的文化播种。成人可在此时提供丰富的文化资讯，以本土文化为基础，延伸至关怀世界的大胸怀。
在与很多家长的交流中可以发现，大多数家长都在为如何能把孩子教好而发愁，这些家长每天苦口婆心、绞尽脑汁想一切能使用到的方法，在教育孩子与孩子的反抗中苦苦挣扎，可到最后，家长们发现所有为之所做的努力都成了浮云。
很多家长都知道0-6岁是孩子成长发育的关键时期，但不知道为什么这段时期是如此之关键，虽然看上去似乎是在给孩子进行教育，但仔细观察之后就会发现，家长给孩子的教育总是没有在最合适的时间。
在蒙氏教育里针对0—6岁儿童的有六种敏感期，如果在孩子上小学之前能够利用好孩子不同敏感期的特性，那么，对于孩子长期的教育会起到事半功倍的效果。
在网上经常会看到有的家长在说：“我家宝宝怎么2岁了还不会说话啊。”、“为什么我的孩子快3岁了还不能说一句完整的话。”会说话和语言表达不是一回事，但说话肯定是语言表达的基础条件。
教育专家李玫瑾老师说过：“那些说话早的孩子，身边一定有一个经常和孩子说话聊天的人。” 其实，就是需要从小就多跟孩子聊天说话。同时，要想让孩子正常表达，能够有更多的语言词汇，能够快速理解与交流，就需要充分利用这段敏感期，用科学的方法提升孩子语言表达能力。
我的孩子在2岁半的时候经常会要求玩具的摆放位置或者穿衣服的过程要按照他的顺序进行，这就是对秩序的开始阶段。作为家长来讲，正好可以利用这个阶段孩子的专注性，帮助孩子建立对秩序正确的认识与方法。
这种秩序也包括了生活习惯，很多家长都希望自己的孩子在吃饭应该有规矩，那么这个阶段也许正是个好时机。家长可以利用这个阶段对孩子正确的生活习惯给予引导，千万不要想着一蹴而就，这是一个循序渐进的过程，同时，一定要有耐心并且坚持，很多家长似乎在教育孩子上没有什么耐心，然后还觉得方法不管用，自相矛盾还固执己见。
所有家长都知道孩子在发育成长过程中有一个阶段中“口欲期”，这个阶段就是指孩子总是习惯用嘴去感受身边的一切物体，比如，孩子会把玩具放在手里，会经常吃手，看到一个新东西第一时间拿到手里就往嘴里放，这是孩子正常的发育，其它感官也同样是如此的。
孩子在这个阶段最明显的特征就是提问，很多孩子会有大量的问题提出来，而且这些问题是多种多样，让家长们意想不到的问题。我的孩子开心就会出现这种现象，比如我们在路上看到一辆出故障的车，那么开心就会问，“什么车？”、“这车怎么了？”、“什么是坏了？”、“这是什么车？”，家长听上去一定会觉得太像沈腾和那位大爷关于李冬梅的对话了，但是如果仔细去想，为什么孩子会反复对一个问题进行提问呢？这也许正是培养孩子细节的好时机。
宝宝从出生之后就在不停地运动，而作为家长要充分让孩子保持一种不间断地的运动，从新生儿的趴到翻身、从独坐到站立、从爬行到行走、从慢跑到跳跃，其实这些都是一种运动方式，家长们应该充分让孩子在这方面进行训练，这不仅可以把身体变得更加灵活与强壮，更重要的是可以通过运动锻炼左、右大脑的均衡发育。
见到长辈打招呼、玩完的玩具放回原位、碰到别人会说对不起、被人帮助要知道谢谢，等等。不要认为这些都是小事就忽略不计，但就是因为这些小事才能让一个孩子知道什么该做、什么不该做。如果不想让自己的孩子成为大家眼中的“熊孩子”，那么，就在这个时候去教会自己的孩子，从一句对不起开始。
每一位家长都要知道并了解孩子的敏感期，及时地捕捉到孩子敏感期并有效地抓住这段特殊的时期，利用孩子在这个阶段的特点与专注力，引导孩子转向正确的方向，一旦过了这个时期，孩子在某些方面有了固定的思维之后就很难再改变了。
“拔苗助长”、“超前教育”、“溺爱放纵”都会成为孩子在成长过程中的绊脚石，所以，请所有家长都应该去尊重孩子的成长，正确把握孩子的敏感期，让每一个孩子都能够有自己完美的人生。
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